文档介绍：10 两小儿辩日
教材简析：
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远,什么时候离人近。双方各持己见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩儿笑话。故事表达了两个小孩儿擅长老师根据学生复述的状况进展即席点拨。
5、反复诵读,共同感受古文的“韵律美",以期到达熟读的效果，为深化理解课文铺平道路。
【古文的学****先要读通、读顺、读熟，再求理解、翻译。“读书百遍，其义自现”。由于有注释的帮助，本篇古文学生根本上可以自己读懂，当学生对个别句子的理解不到位时，老师再进展适当的点拨。此环节的教学，老师应当相信学生，积极为学生的自主学****创造时机和条件。】（精品文档请下载）
三、品读课文,理解感悟
1、小组合作,弄清“辩斗”的观点及理由。
2、检查学****效果并品读课文.
（1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书.
“辩斗”的观点:一儿曰：“我以日始出时去人近，而日午时远也.”一儿以日初出远，而日中时近也。
“辩斗”的理由：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中,那么如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，和日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
（2）由于两小儿观点不同，看太阳的角度不同，看到的现象也不同，两小儿根据自己的观察，把自己的理由说得有理有据，我们分组来读一读两小儿各自的观点及理由.
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（3）指导学生反复品读。
【学生通过小组合作，全班交流，弄清两小儿各自的观点和理由,在反复的品读中感受两小儿说话有理有据。】
3、开展“辩斗”.
（1）理解“辩斗”的意思。（争辩、辩论、辩驳）
（2)学生反复诵读两小儿“辩斗”的内容.（两小儿各自的观点及理由）
(3）小组合作展开“辩斗”。
剧烈的“辩斗”马上就要开场了。为了赢得这场比赛，请你和小组的辩友合作，好好练****br/>（4)请两学生上台当两小儿进展“辩斗”,老师友谊出演孔子，师生一起上演一出《两小儿辩日》。
4、理性对待“孔子不能决".
（1）两小儿的观点，孔子赞成谁？反对谁?学生读课文中的句子。
（2）介绍孔子，引导学生议论对“孔子不能决”的看法。
（3）针对“孔子不能决”各抒己见,感受孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
【“辩斗”这一环节巧妙地再现故事的情境，使平面的、静止的文本变得可感、可触；学生变被动为主动,积极参和到学****活动中来，不仅有效地丰富学生的语言积累,激活思维，开展语言，同时也加深学生对文本理解和感悟.】（精品文档请下载）
四、评价人物，抒写感受
1、读了《两小儿辩日》这篇课文，你喜欢这两小儿吗？为什么?你想对孔子说些什么？
2、结合实际写一写自己的感想。
【评价的目的在于可以进步学生对人物形象的整体把握才能,同时可以进步学生对作品思想内涵的感悟才能。因此，让学生谈谈两小儿和孔子，写一写自己感受,能激发学生的考虑意识和表达欲望。当学生理解孔子的“知之为知之，不知为不知”的实事求是的科学态度之后，就可以联络自己生活实际，学以致用，达本钱课的教学目的。】（精品文档请下载）
五、尝试背诵，力争到达“熟读成诵"。
六、布置作业，课后延伸.
1、抄写生字。
2、查阅有关资料,用科学知识解答两小儿提出的问题。
3、向学生推荐阅读《