文档介绍：浅谈小学教学案例分析和写作
天水市秦州区关子学区 吉随心
一、为什么要进展案例分析。
随着课程改革的不断深化，人们对教学案例分析也越来越关注，案例成为老师成长的不可或缺的中介，通过案例分析可以让老师把新的教学理念落浅谈小学教学案例分析和写作
天水市秦州区关子学区 吉随心
一、为什么要进展案例分析。
随着课程改革的不断深化，人们对教学案例分析也越来越关注，案例成为老师成长的不可或缺的中介，通过案例分析可以让老师把新的教学理念落实到教学理论中去，促进自身的专业化开展;使老师实现从“教书匠”到“研究型老师”的转型;使老师回归课堂，回归理论，改变低效的和论文难以发表的论文写作行为，、老师亲身经历型的、体验式的过程。是校本培训和校本研究重要内容。
1、教学案例分析有助于老师把先进的教育理念落实详细的课堂教学行为中去。
2、教学案例分析有助于进步老师的理论反思才能，促进老师专业成长.
3、教学案例分析有助于老师之间互相交流研讨，进步听、评课教研活动的实效.
4、教学案例分析有助于老师深化开展课题研究，进步课题研究的实效.
二、什么是教学案例分析.
1、案例分析有别于其他教育文体。
⑴和论文的区别。论文是以说理为目的，以议论为主,可举不同的事例，但都是为了论证同一个观点。
案例那么以记录为目的，以表达为主，兼有议论和说明,围绕同一事件，但可从不同的理论层面来解释。
⑵和教案的区别。教案是事先预设好的教学思路，是对即将发生的教学活动的设计和说明,重在预测。
案例是对已经发生的教学事实的追述和考虑，重在反思.
⑶和教学随笔、教学反思的区别。教学随笔写作形式比较灵敏,是作者有感而发，三言二语也可以。教学反思是老师对自己教学行为进展分析,提出自己的改进意见或自己的困惑，引起别人的考虑。
案例指向的对象更广,可以是自己的教学行为,也可以是别人的教学行为。可以是大到分析一个国家或地区的教育状况，，也可以着重说明某个情境片段。
2、教学案例的特性。
⑴典型性。案例应有相对完好的情节，能以小见大,反映出某一类事物或教学活动的根本共性，有较强的研讨价值，有助于老师总结经历， 汲取教训，，但又高于教学反思。
⑵，有现实的指导意义，能对老师的后续教学工作有指导、借鉴作用。
⑶客观性。案例反映的内容是真实发生的事件.
3、教学案例的构造。
⑴案例的内在构造。
案例的内在构造是由它的五个要素组成的：主题、背景、结果、细节、评析。每个案例都要有一个主题，有的时候案例的主标题就是案例的主题。有了主题,写作时就不会有闻必录,而是对原始材料进展挑选，有针对性地向读者交待特定的内容。一般来说，，描绘教学的过程，还要交代教学的结果——某种教学措施的即时效果,包括学生的反响和老师的应京变等，让读者知道结果,将有助于加深其对整个教学过程的理解。
案例的外在构造：案例背景