文档介绍：《凸透镜成像规律》说课稿
潮安县实验学校 潘静璇
各位老师，大家好!今天我说课的题目是《探究凸透镜成像的规律》。现代教育观认为:学生是学****的主人，学生是探究活动的主人。学生掌握科学内容的过程本质上就是进展科学探究的过程。因此，.
学生考虑实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座
学生讨论实验过程：把蜡烛放在离凸透镜前不同位置，调整光屏和透镜的间隔 ，使烛焰在光屏上成一明晰的像。
提出实验注意：凸透镜、烛焰、光屏在同一高度。
在学生知道了实验的目的和做法以后，让学生按照课本中列出的实验步骤独立的去实验、观察。
2.     实验步骤：
（1)、先把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置，调整光屏和透镜的间隔 ，使烛焰在光屏上成一明晰的像,观察像的大小、正倒,分别测量物体、像到凸透镜的间隔 ，把数据记录课本上的表格中。把蜡烛向凸透镜移近5厘米，放好后重复以上操作。（精品文档请下载）
（2）、当蜡烛移到透镜的焦点时，在光屏上得不到蜡烛的像.
（3）、继续把蜡烛向凸透镜靠近,这时在光屏上已经看不到蜡烛的像,指导学生用眼睛直接对凸透镜观察蜡烛的像。（精品文档请下载）
实验记录表：
物体到凸透镜的间隔 像到凸透镜的间隔 像的大小（放大或缩小）像的正倒
3。学生会总实验数据并讨论实验结论.
在学生探究实验的根底上，让学生自己总结凸透镜的成像规律，并让他们口头表诉自己的观点：
(1）、当物体和凸透镜的间隔 大于透镜的焦距时,物体成倒立的像，物像异侧。
（2）、当物体从较远处向透镜靠近时,像逐渐变大，像到透镜的间隔 也逐渐变大。
(3）、当物体和透镜的间隔 小于焦距时，物体成放大的像，不能用光屏接收到，只能用眼睛看到物像同侧。
三、虚像和实像
当物体和透镜的间隔 大于焦距时，物体成倒立的像,向学生说明这个像是蜡烛射向凸透镜的光，经过凸透镜会聚而成的，是实际光线的会聚点，能用光屏承接是实像,当物体和透镜的间隔 小于焦距时,像不能用光屏承接，这个像不是实际折射光线的会聚点，而是他们的反向延长线的交点，用光屏接收不到，是虚像。物体成正立的虚像。可以回忆平面镜成虚像的情况，使学生明白实像和虚像的区别。（精品文档请下载）
教学过程如下：
一、   引入:通过上节课的学****我们知道了凸透镜的构造和它的
作用,那么凸透镜它所成的像有何特点？
引导学生提出问题：凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系?
鼓励学生提出猜测:；.（精品文档请下载）
二、   制定实验方案，指导学生做实验，验证上面的猜测是否正确。
1.     设计实验：
实验前先让学生考虑实验装置和做法,使学生明白怎样去研究实验和研究什么。并介绍利用光具座来做实验。
学生考虑实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座
学生讨论实验过程：把蜡烛放在离凸透镜前不同位置，调整光屏和透镜的间隔 ，使烛焰在光屏上成一明晰的像。
提出实验注意:凸透镜、烛焰、光屏在同一高度。
在学生知道了实验的目的和做法以后，让学生按照课本中