文档介绍：化学教学化学实验论文
一、仔细完成化学试验预习

初中化学试验教学中需要高度重视预习的重要性，通过预习化学试验有效保证学生顺当完成化学试验。教师设计化学试验时，必需合理安排化学试验教学时间及操作时间，同时依鼓舞学生培育开拓性思维，让学生更好的享受化学试验学习的过程，从而培育学生试验的创新力量．

4．适度改良原料，不断提高试验效果
试验用的原料虽然比拟固定的，但是，为了提高教学效率和安全系数，对试验所用原料及用量进展改良，使试验可视性更明晰，有利于学生翻开创新思维的闸门．譬如，在铁丝的燃烧试验中，由于铁丝简单生锈，往往导致试验效果不明显，甚至失败．因此，对生锈铁丝必需打磨光亮后才使用，我在试验中使用做纱窗用的新铁丝网，既经济、有用，又不需要打磨，试验现象清楚，胜利率比拟高．
二、结语
综上所述，加强初中化学试验创新教学讨论是是顺应新课程改革的需要，“山不在高，有仙则灵;水不在深，有龙则名”．我们必需坚固树立“以生为本”的化学教学新理念，努力培育学生的观看力量、试验力量和勇于创新的科学态度，为构筑实际、有用、实效的有效课堂化学教学大厦添砖加瓦．
　　第三篇：化学教学化学试验论文
一、新课程背景下探究型化学试验教学的指导思想
新课程提出了三维化学教学目标要求，我们的化学试验教学也应当从学问目标、技能目标和情感目标三个维度进展思索，最终实现三者的统一．在三者统一的过程中渗透科学思想方法，促进学生科学素养的提升．

二、新课程背景下初中化学试验教学需要的几个转变
对应着上述指导思想，笔者认为落实到详细的实践中去，我们的初中化学试验教学需要从如下几个方面进展转变．
1．从重复教材试验到设计试验的转变
回忆传统的初中化学试验教学，课改前的试验教学大多是教师按着教材中的试验器材、试验原理和步骤预备仪器和药品，学生对比着试验报告册上的详细步骤，结合教师给出的试验方案进展试验，试验没有失败，没有惊喜，仅仅是重复了教材中的做法，整个过程只是感官上的刺激，没有深入到思维层面．这与新课程改革的试验要求:“能在教师指导下或通过小组争论，依据所要探究的详细问题设计试验方案”相违反．那么，在新课程背景下，我们应当怎么转变呢?笔者认为我们应当把设计试验的过程归还给学生，不仅教材中的探究类、设计类试验课题应当让学生自主探究，还应当以这些试验为根底，进一步开发设计性、探究类试验的素材，让学生的思维更积极，视野更开阔，培育学生的制造力和创新精神．例如，笔者和学生一起“探究空气中氧气含量”，就是给学生供应了富足的试验仪器和药品，让学生首先自主设计试验方案，然后先不急着做试验，让学生以学习小组为单位进展争论，鼓舞学生到讲台上面来展现自己的设计，要求学生结合前面所学的学问猜测自己的`试验将看到怎样的现象，让试验设计有了实在的期盼，让学生踊跃展现试验方案的过程是对学生试验进程