文档介绍：概念图与思维导图： 让你的思维跃然“纸” 上
----近期学****报告
王娟
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目录
概念图的定义和产生背景
概念图的理论基础和研究现状
概念图的应用领域
思维导图的定义和产生背景
概念图与思维导图的Joseph D．Novak)认为，有关知识的这种分类并不利于对认知发展的清晰理解，反而使人在这一问题上模糊不清，造成学生知与行的脱节。学生在学****中遇到的一个主要困难，就是当他们掌握程序性知识时，并没有用概念和命题框架去指导自己的行动。概念和命题的数目是相对有限的，而它们构成的知识是无限的。正是概念与命题的框架赋予了学****过程(包括实验过程)以意义。概念地图作为一种元认知工具，超越了有关陈述性知识与程序性知识的分类，努力将传统教学所导致的机械学****转变为有意义的学****建构。
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概念图的研究现状
概念图在国内的研究不多见，从掌握的资料来看，港台地区发展较快。例如台湾，从1997年开始计算，以概念图作为关键词的博、硕士论文多达36篇。在内地，如果对概念图的研究发展可以概括为介绍、引进、应用和研究的话，那么现时还处于介绍、引进阶段。
国外从20世纪60年代提出概念图到现在，相关的研究已经比较丰富和成熟。如美国的《科学教育研究》杂志（Journal of Research in Science Teaching）在1990年第四季度专门出版了一期“概念图面面观”（Perspectives on concept mapping）。在西方国家，概念图是中小学教学中很常用的一个方法，有着很好的教学效果。随着建构主义理论的发展和网络学****的普及，概念图的时代特征更为明显，推广概念图已成为许多国家的教育改革策略之一。
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概念图的研究现状
国外对概念图的研究发展可以概括为以下几个特征： 1．功能上的扩展，从评价工具到教学技能、教学策略 概念图最初的目的是为了测定学****者已有的知识，所以它是一种评价的工具。后来，人们发现作为工具的概念图，在教学上的意义远不止是评价原有知识和错误概念，它同时也是学****的工具、创造的工具、合作的工具、超媒体设计的工具、课程和教学设计的工具。概念图蕴涵着如此丰富的教学功能，使很多研究者渐渐脱离了概念图狭隘的工具观，而把概念图作为一种教学的技能和策略。研究发现，教学者和学****者如果掌握了制作概念图的技能，就可以大大提高教和学的水平。概念图同时也是一种学****的策略和元认知策略，能帮助学生进行有意义学****提高反省认知，最终使学生学会学****值得一提的是，在建构主义学****理论视野下，概念图还是学生建构知识不错的脚手架（scaffold）。
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概念图的研究现状
2．范围上的扩展，从中观概念图到微观概念图、宏观概念图 概念图的制作总是要选取一段包含诸多概念的知识内容，为便于教学，所选的知识点包含的概念数目一般不是很大。我们把这样的概念图称为中观概念图。但随着概念图功能的扩展，如在课程设计中，一个概念图所包含的概念数可以上百个，甚至更多，我们把这样的概念图称为宏观概念图（macro concept maps）。在宏观概念图中，选取某个概念再次利用概念图进行更详细的表征和说明，这样的概念图我们称之为微观概念图（micro concept maps）。随着电脑技术的发展，不但使概念图的制作变得极为方便，而且还可以方便的为概念和命题提供超级链接，所以在电脑网络上，微观概念图一般存在于超级链接的文本中。当然，超级链接可能更多的时候并不是以概念图的形式出现，而是以超媒体（hypermedia）的形式为概念进行更多说明。
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概念图的研究现状
3．领域上的扩展，从科学学科到其他学科、社会应用 诺瓦克教授领导的研究小组，最初把概念图应用于研究儿童科学知识的掌握，因为，科学知识相对具有抽象的概念内涵、丰富的逻辑层次和严谨的科学命题。但很快，概念图的研究范围便超出了科学的范围而扩展到各个学科，甚至被社会上的方方面面所研究利用。如新产品的设计、市场的开发、管理问题的解决等等，只要一个复杂的问题需要被明确的表达或解决，概念图是一个很好的方法。
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概念图的研究现状
4．技术上的扩展，从手工制作到电脑软件、网络技术 概念图可以手工制作，现在还可以利用电脑软件进行编制。利用电脑软件制作概念图有许多优点，如修改方便，界面漂亮，可以直接打印，可以网上学****交流等。鉴于概念图的巨大应用前景，市场上可以编制概念图的软件多达十几种，如（ 、 Inspiration、Activity Map、Cmap tools、Axon Idea 等。 网络的发展使世界变成村落，使学****资源变得极为丰富，如何在浩渺的信息世界中有效的学****知识高度浓缩和结构化的概