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多媒体教学设计方案
（高中生物）
《光合作用》教学设计
作者姓名：王瑾
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单 位ATP等）知识的复****巩固，又是 学****后面的（动物的新陈代谢、呼吸作用、生态系统等）知识的基础，具有承上 启下的作用，所以本节内容既是本章的重点和难点又是整个高中生物教学中的重 点和难点。光合作用作为地球上最重要的作用之一，其对于自然界的极为重大的 意义和极其复杂的作用过程，在很大程度上会引起学生的求知欲望 ，同样地在学<br****活动中亦会因遇到困难而产生畏惧、厌烦。传统的授课模式中，比较偏重于知 识的传授而忽视知识的发生、发展和变化****惯于“教师讲，学生听”的教学模 式，较少地考虑到学生的参与、学法和学生的情感、能力及发展方面的需求。如 何在现代的课堂教学中，利用“光合作用”教学中知识性、实验性较强的特点， 适度地引入研究性学****的教学方式，充分激发学生的参与热情，调动学生的积极 思维，满足学生的求知需求，寻求课堂教学方式中主动学****和接受式学****之间的 一种互补，一种结合，实现既打好学生的基础，又开发学生的潜能、激活学生的 创造力的目的，使基础教育适应时代对人才培养的要求。
基于上述的教学理念，本节课在课堂教学中尝试着创新的模式： 情景设疑---
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引导探究---科学抽象---归纳总结---迁移活用。利用学生已有的知识，借助CAI 优化教学过程（含教学目的、教学内容、教学方法及教学模式等要素的优化组合） 把抽象的难于理解的瞬时发生的微观变化形象化、动态化，进行模拟展示。即教 师创设教学情景，留给学生更多的时空，引导学生主动地学、合作地学，使学生 尽可能多地参与知识的产生、发展的过程，教师只是提供相关的资料和材料（如 多媒体动画课件），通过不同问题的引导，让学生独立观察发现、探索交流并归 纳总结。变结论式教学为过程式教学，从而达到培养学生学****能力和创造能力的 目标，
同时，随着我校校园网的建成开通，如何更好的运用身边的现代网络技术为 教学服务；怎样才能充分的挖掘利用校园网及其它丰富的网上资源开展课堂教 学，已经成为一个急待解决的课题。所以，这节课的教学将依托我校校园网，就 现代网络环境下的课堂教学模式作一个初步的探索，尝试建立一个开放式的课堂 教学环境。
七、教学过程设计：
1、教学双边活动与指导思想
程序
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
课
,、八 刖
准
备
布置各项准备事宜：指
导学生设计法操作叶绿素 的提取、分离实验，（选择 /、同的材料、有机溶剂、层 析液）并获得实验结果。
课件的制作
学生分组进行设 计、操作，利用老师提 供的几种实验材料、有 机溶剂、层析液，并取 得实验结果。
让学生自己动脑、动 手，亲自实践，在实践中 学****探索，初步培养学 生的探究能力及创新、合 作等科学精神。
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组织
教学
多媒体播放歌曲，并展 本本节内容回向。巡回检查 学生实验准备情况。
欣赏歌曲、交流各
自实验结果
将学生的无意注意引 导到对学****求知状态的 有意注意上，为本节课做 好铺垫。
导言是一堂课的开
导
入
新
由“万物生长靠太阳”
的歌词及当今世界面临的 热点问题：臭氧层的形成？ 怎样减缓温室效应？导入
边听、边思考
始，应具有激发性和启发 性。联系生活、社会实际， 渗透科学、技术、社会相 关联的思想，激发并培养
课
新课。
学生热爱生物科学的情
感兴趣。有利于导入本节
内容，同时明确学****内
容。
光合作 用的发 现史、概 念及反
利用CAI课件，展示光
合作用的发现史 。
通过对问题的思 考，总结出光合作用发 现的实验结论，光合作 用的概念、反应式。
了解科学家的科学研 究方法，激发学生的兴 趣，培养学生进行科学研 究的能力及分析、归纳、 概括的能力
1、光合作用的结构和物质
基础：
学生在已有知识
培养学生主动学****能
叶
结构基础：叶绿体
的基础上进行回忆、讨
力。
绿
利用CAI课件，复****叶
论归纳。
体
绿体的位置及结构，确定色
及
素的位置，酶的分布。
其
物质基础：色素、酶
光
2、色素的种类和作用：
合
对学生展示的实验结果
各小组代表阐述实
通过阐述，提高学生
色
给予肯定