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学前教育专业三年建设规划
一、指导思想
以邓小平理论、“ 三个代表”重要思想和科学发展观等为指导 坚持社会主义办学方向 , 全面贯彻党和国家的教育目标。面向市场， 面向未来，面向少儿园，以服务为要旨，以就业为导向，以专业能附件 2：
学前教育专业三年建设规划
一、指导思想
以邓小平理论、“ 三个代表”重要思想和科学发展观等为指导 坚持社会主义办学方向 , 全面贯彻党和国家的教育目标。面向市场， 面向未来，面向少儿园，以服务为要旨，以就业为导向，以专业能力 培育为核心，加强职业技术训练，突出学前教育专业特色，全面打造 专业知识扎实、实践技术过硬的高质量的学前教育师资。
依照高等职业教育规律，依照继承传统、弘扬特色、表现创新 的思路，建构新的人才培育模式，优化培育方案，整合课程系统，提 高人才培育质量。
积极吸取现代教育思想和看法，从平生教育、素质教育、全面 质量的看法出发，正确办理好合格与特色、 一致与多样、传统与创新、 通识教育与专业教育等关系， 努力实现教授知识向教会学习和知识应 用、教会做人的转变， 形成以学生为主体、 侧重个性发展的教育思想
二、专业建设目标
立足渝东南、面向西部地区，以培育具备优秀的职业道德，拥有 扎实的学前教育基本理论知识， 拥有熟练的授课操作技术， 拥有较高 的文化艺术涵养， 拥有较强的创新精神和实践能力的应用型的专科层 次少儿教师。
立足渝东南五区县革命老区、民族地区、贫困地区农村，为中西 部地区教育均衡发展供应人力支持和智力保障， 补充学前教育教师缺 口和优秀教育资源短板， 培育渝东南五区县当地化教师， 培育引进来 留得住，坚持为自己家乡幼教事业建设和服务的建设者和接班人。
加强师资为重点， 坚持科学发展观， 突出以幼教市场需求为导向 以专业能力培育为核心、以少儿教师专业化发展为目标的办学理念，
侧重内涵建设，不断提高人才培育的质量水平。
不断提高教师的学位、
职称、授课能力和科研水平，打造一支拥有较高水平的授课团队。培 养 2--3 名左右的校学术带头人、授课带头人、中青年专家，积极推 进人才强系战略。 坚固学前教育专业高职的招收人数、 不断扩大招收 高中起点的学生，提高办学效益。合时向省外延伸，提高招生标准， 培育出素质高、理论扎实、应用能力强的专科生，力争到 2020 年学 前教育专业在校学生达到 1000 人左右。
进一步解放思想， 积极研究，从专业建设和授课改革下手，积极 安妥推进培育模式和课程系统改革，面向市场、面向行业、面向地方 经济建设，以服务社会主义现代化建设为要旨，以就业为导向，以能 力为本位，以质量求生计，加强实践授课，经过1〜3年的努力，使 本专业在校学生达到 600 人，专业教师达到 30 人，以及建设 2-3 门 优选课程。
三、专业建设内容和主要措施
（一）明确人才培育目标
培育拥有优秀的思想政治素质、 较高的文化科学涵养、 健康的体 魄和健全的人格， 掌握学前教育的知识和技术， 较强的教育授课能力 和初步的科研能力，扎实的保教能力，能够在少儿园、托儿所等学前 教育机构从事教育授课及管理、 在社区从事学前教育及社会服务， 勇 于创新，身心健康的少儿教师和其他学前教育工作者。 努力培育能够 满足渝东南地区农