文档介绍：财务管理专业论文
一、高校财务治理专业教学模式存在的问题
（一）目标设置不够清楚
目前，我国大多数高校将财务治理专业的培育目标定位为：培育具有全方面专业技能和学问，能够在政府、金融和企事业单位从事财务治理以和应用力量培育的重要性；二是客观上，实践环节的开展需要企业的协作，而财务治理部门把握企业的商业机密，因此校外的实践环境很难满意，而校内设立特地的试验室需要大量的经费和人力，很多高校因此只能放弃实践课程设置。
二、重构财务治理专业教学模式的对策
（一）财务治理人才培育目标的重构
选择合理的教学培育目标是人才培育胜利与否的关键，也是建立合理的教育制度，选择科学的教育方法和设计合理的课程体系的重要依据。高校的财务治理教学人才培育目标包括总体目标和专业目标：
通过教育教学，培育“高素养、宽根底、针对性、拓展性”的学问技能型、复合技能型人才。通过系统的学问传授和适当的实践引导，帮忙学生把握全面的理论学问和专业技能，使学生迈出校门即已具备从事初级和中级财务治理工作的力量。
本专业主要面对中小企业、现代商业银行、农村金融行业等企事业单位，培育品德合格，专业素养扎实，具有良好的职业道德、良好的人际沟通力量和一线岗位适应力量，且具有肯定创新精神和较强实践力量的高素养技能型人才，能在生产、效劳第一线从事出纳、会计、银行柜员、审计、税务代理员、存货治理员、统计员及客户信用治理等工作。
（二）搭建合理的财务治理课程体系
财务治理课程体系建立应强调理论与实践相结合，又要兼顾与相邻学科间的关系。应在设置的必修专业课程包括治理学、税法和经济法、初级、中级和高级会计学、本钱与财务治理学、治理会计学、内部掌握以及初级财务治理等课程，专业主干课包括中、高级财务治理学、货币银行学、证券投资学和财务报表分析等课程。为培育复合型和创新型人才，在保证专业方向的课程特色的同时，适当开设专业限选课以满意同学们的兴趣和爱好，包括金融市场学、个人理财、数理统计与计量分析、税务会计、审计学和保险学等。解决好各门课程之间的边界穿插和内容重复问题，优化资源配置。另外，应积极向国外先进的教学模式学****引进和建立教学案例库，通过教学案例的学****和讲解，更生动和好玩的将的财务理论与实务学****结合在一起，将大量的新兴学科学问和网络技能融入到财务治理课程体系之中，适应简单多变的国际经济和政治环境变化对财务治理专业人才的需求。
（三）加强财务治理师资队伍建立
高素养的教师队伍是培育创新型、复合型和应用型财务治理人才的保证。教师首先要转变思想，积极承受新的教学思维，主动探究更有效的和更适宜的教学模式。为保证财务治理教师队伍能够将时间和精力投入到教学工作中来，学校应实行责任追究和效果嘉奖相结合的方式，明确岗位责任，完善考核制度，调动教师教学的积极性。同时，学校也可