文档介绍：The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
愉快的梦教学反思
用“心”传递“美”共享“艺术美”
—— The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
愉快的梦教学反思
用“心”传递“美”共享“艺术美”
——《愉快的梦》课后反思
四年级学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。兴趣是最好的老师，是学****音乐的动力，也是培养能力的幼芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。 
《愉快的梦》是一首旋律优美的儿童歌曲。也是我年年必教的一首歌。经过前期认真的准备，我完成了这节课的既定目标和要求，通过这节课，继续探索者自己的教学风格和模式，收到了一定的效果，也发现了一些问题。在这节课一开始，我就努力营造共同参与的氛围，让孩子们在音乐课堂上、音乐活动中分享梦中的情景，他们会感到新鲜、好奇，享受到快乐，能安静地聆听乐曲，能用自己理解的方式表现音乐，乐于参与游戏，接着就是学唱歌曲部分，在这一环节中我是想让学生多倾听多感受多思考多积累，作为老师我没有过多地讲解代替学生的听觉，让学生直接面对音乐，让学生自己去发现，去探究，去体验。然后通过3/4拍引出6/8，让学生认识6/8拍并了解其强弱规律。本堂课体现了以学生为主体，老师为主导的教学特点。在教学过程中师生共同学****共同参与，拉近了师生间的关系，使课堂气氛轻松、愉快。为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学****方式。让学生主动参与，合作学****教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。
  由于本学期学生刚刚学****二声部的合唱，所以学生学****起来有些吃力。在学****愉快的梦》这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让学生反复视唱，学生熟悉后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学****二声部歌曲难度。使学生产生学****的兴趣。使学生乐学、善学.
本课我重在研究如何对