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《上学记》读后感3篇
《上学记》读后感一
何兆武的《上学记》是一部别出心裁的书，在于它是由何先生口述，由他人记录整理的。这是我第一次接触这种形式的书，刚起先读的时候，我还以为是由于何先给学生学问，能开拓学生的视野，这对学生的成长非常重要，认知水平高了，在学术上才能有更高的造诣。最终，西南联大的教学规模属于小班教化，众所周知，这对提高学生的思维实力特别有利，学生和老师能处于更活跃的互动之中，许多新创意、新想法也随之迸发而出。
《上学记》为我们了解近代生活供应了一个平台，若是何先生能再写一部《上班记》之类的书讲解并描述一下工作的生活那就更好了。
《上学记》读后感二
近日，阅读了《上学记》，印象深刻。何兆武先生在《上学记》里，对最精彩的回忆留给了西南联大。那一代人成长在内忧外患的年头，学子的志向都很单纯，那就是赶走日本鬼子，建立民主的新中国。单纯并不代表没有朝气，单纯也不是简洁的代名词。建国后出身的人，特殊是70后、80后，更是无法体会那一代中国学问分子的志向和情怀。每一代人有每一代人的志向，每一代人有每一代人的历史责任。










从《上学记》一书中，我触摸了xx年前我们中国学子的志向和追求。近百年来，宏大的中国人始终都渴望自由，渴望解放，争取民族的发展空间。有思想、有志向的人，越在艰难坎坷的环境里，越会振作精神，主动思索。像何兆武这样一代的中国学问分子，把自己的一切，献给了我们这片古老而焕发活力的土地！
你说，能不使人感动不已吗？想想前辈们舍生忘死的付出，才换来今日的美妙生活，我们莫非不应当更珍惜自己的生活吗？我们能坐在窗明几净的教室里学****这更是一种来之不易的`华蜜啊！
《上学记》读后感三
在电视上看到一档节目，正好在介绍何兆武先生的《上学记》，通过介绍知道这本书现在已经风靡整个学问界，想想肯定很有看头，于是去书店买了这本书。
《上学记》是部口述作品，细致阅读《上学记》这本书后，也更加认为这是一本好书。因为是通过何兆武先生的口述，所以语言表达直白、生动、真实，描述的不仅仅是他上学的一些事情，更多的是反映了那个时代的风貌。虽说这是一段口述历史，但我觉得更象老人的自身经验，是他对当时社会的所见所闻、对当时社会的亲身感受的一个回忆录。尤其是对那一代学问分子的求学经验显得特别真实。何先生在书中反复地提到“华蜜”，然而事实上，何先生求学的时代，正是中国最苦痛的时代。五四退潮以后的中国是一连串的斗争，烽火岂止连三月！战乱的生活是艰苦的，可是他们那一代人却到处洋溢着激昂的精神，很多人宁愿选择颠沛流离的生活，而不愿做亡国奴。他们自然而然把追求国家富强当作自己的志向，把民族的整体崛起看作个人华蜜的基础。而我们现在对华蜜的理解却总是那样庸俗现实，每天****惯于埋怨，埋怨不涨的工资，埋怨不畅的交通，埋怨不好吃的饭菜，埋怨不通情的领导，但是却从来少有人埋怨自己的学识和实力太低。通过读《上学记》，我才清楚意识到曾经被自己下意识深深隐藏的挑剔和浮躁，那种自惭形秽的感觉便随着纸页的翻动而渐渐增加，然后感动到甚至想流泪。










很先生在书中强调读书不肯定非要有目的的去看书，而且最好是没有任何目的，读书本身就是目的。读书本身带来内心的满意，好比一次精神上的漫游，在别人看来，游山玩水跑了一天，什么价值都没有，但对我来说，过程本身就是最大的价值，那是不能用功利标准来衡量的。其实，求知的乐趣不正是为了更多的了解世界，读书真正的目的就是让我们在了解一件事物时，又发觉了另一件自己不知道的事物，前方好像总有未知在等着自己，越想去了解，就会发觉更多的自己不了解的东西。这无穷尽的未知才是求知的乐趣，让人深陷其中不能自拔吧。
何先生求学历经斗争年头，之后又是文革，对于多数人来说，这个回忆总不尽然是美妙的，可是何兆武先生依旧能用轻快幽默的语言婉娩道来，让人读起来有时心酸，有时好笑，有时激昂，有时颓唐，使人仿佛也融入到那个时代，沉醉在何先生的回忆以