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《听窦桂梅老师讲课》读后感（精选9篇）
《听窦桂梅老师讲课》读后感 篇1
《听窦桂梅老师讲课》这本书是课堂实录，记录了窦老师讲课的精彩瞬间。而我，通过一个学期完成了整本阅读。在这本书的的《我的老师》，讲《圆明园的毁灭》引进法国作家雨果的《致巴赫莱的一封信》，这样可以帮助学生对教材进入深化理解，也可以激发学生去读教材外的更多篇文章的欲望。
一堂好课是老师一生文化底蕴积累的写照，而这须要我们终身不断的学习。一本好书总让人有品不完的味道，让我们能从中有新的发觉，新的收获。一名优秀的语文老师，不应当是教材的传声筒，而应当是一名有志气的思想者。运用自己独特的理解去引导启迪学生。这是教学的才智，更是老师的责任。
《听窦桂梅老师讲课》读后感 篇3
我拿到这本书时，顺手翻了翻，看到这是小学的语文课堂教学，与我所教初中语文不对口，因此不准备到仔细看它。我对窦桂梅老师多少有些了解，知道她是清华高校附属小学的副校长，也知道她的课讲得很棒，因此，还是翻开了这本书看了起来。
看完序言，我了解到窦老师对语文教学的执著精神。她超群的课堂艺术不是一天两天获得的，而是靠艰苦的磨练，一次次从失败中走出来的。面对失败她没有弃馁，而是坚决的一步一步地走下去，最终获得了胜利。她说：“有痛更有累——并且欢乐着。”读到这里，我心里，有一丝震颤——缺乏毅力的我在困难面前总是退缩，我也想经验专业成长，也想在课堂教学上有新的突破，然而热忱总是过不了三天就隧然降温。比如写日志吧，老是断断续续，不能够坚持下来，连续几天没有写日志了，失去往日写作的热忱。
再往下看这本书，竟被她一篇篇精彩的课堂教学吸引住了。遗忘了时间，遗忘了蚊虫的叮咬，遗忘了疲惫，从吃过晚饭始终看到午夜，要不是挂钟的提示，我还不会停止下来。这两天里我利用了一些零碎的时间来看这本书，早晨醒来看躺在床上看上几页，饭后看一会儿，晚上躺在床上看着看着，不知不觉就睡着了。我对好书，总是有些入迷。
这本书共收录了十篇课堂实录，每篇后面还有几个点评。看这本书不能太快，须要细心地啄磨，才体会出课堂教学的精妙。
窦桂梅老师的课总是充溢激情，如行云流水，像潺潺流淌的小溪，不知不觉间就流到了学生的心灵深处。她往往独树一帜，出人意料地设计教学，又能收到最佳的教学效果。她注意感情的抒发，又注意思索的深度，一节课下来，学生往往被感动得哭了，从中也得到了才智的启迪和对人生的思索。
《再见了亲人》是一篇传统课文，假如是别人讲，很简单受到原有的教学方式影响，然而窦老师大胆创新，将课堂按“讲亲人——诵亲人——别亲人”的流程绽开，整个教学过程一挥而就，行云流水，浑然天成，不着一点刻意设计的痕迹。加上多媒体课件的运用，更是一种艺术的享受。
窦老师在调动学生的学习的主动性、活跃课堂气氛上有高招，她总能煽动学生的热忱，或让学生深思。课前的三言两语就让学生充溢自信念。“你棒，他棒，人人都棒！”简洁的一句话，似乎被窦老师施了魔法一样，课堂时而激情澎湃，时而静如止水，思索的暗流在悄然前行。
我从窦老师的课堂教学中学到了许多，也受到了最大的启发。为什么我的课堂教学是那样的呆板？怎样借鉴窦老师的课？这是我今后要不断思索的问题。
《听窦桂梅老师讲课》读后感 篇4
在这一学期里，我阅读了《听窦桂梅老师讲课》这本书感受很深，我感觉不是在看书，而是感觉窦老师就在我身边，正用她那充溢激情、严谨才智而不失幽默的语言、慷慨激情地对我讲解并描述语文教学中的精髓，使我受益匪浅。
首先我想谈谈我读这本