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《我的长生果》教学反思（10篇）
《我的长生果》教学反思 篇一
今日我讲的第四课《我的长生果》。教学中使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出思与写作的经验。
在教授本文时，就应让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，不用去说明词语，要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。对于文中出现的词语和含义深刻的句子，我让学生联系上下文自己理解，注意引导学生结合重点段体会对“书”的情感。此刻谈谈自己在教授时的方法，以及在教授时出现的不足。
教授亮点：
教授起先，我让学生带着问题边朗读边思索，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？学生能围绕阅读提示的问题，并依据要求自主学****自读自悟。我也充分给足学生学****的时间，让学生在默读、阅读的过程中快速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出特性化的感悟和体会。让学生小组沟通读后感受，并在不理解的句段中做批注，加强理解。把感受较深的部分多读几遍，并和同学沟通体会。学生基本并能归纳出作者在这些事情中悟出了些什么道理？
（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。
（2）作文，要写真情实感；作文练****起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，就应是自己呕心沥血的创建。最终引导学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简洁谈谈自己的体会。那里不仅仅要让学生说说自己感受较深的部分，还要引导学生在文中找出作者描述自己读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自己的体会。以此加深对课文资料的理解。最终引导学生学****作者是怎样学****和借鉴读写方法的。
不足：
1、学生在小组沟通时流于形式，每小组只有2—3个学生大胆沟通，其他成员只在于理解学问，懒于思索；
2、学生基本能精确完成阅读提示中的问题，但沟通表达时语言的组织潜力欠佳。
3、对于作者写法的探讨不够深化：作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗？以及写作文方面有何阅历可供我们借鉴的？作者写作文的阅历对你写作文有什么帮忙？
透过本节课的学****我发此刻之后的****作练****中，学生能学以致用****作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不像以前那样自己去编故事，同时我相识到一篇好的课文，一节好的课对学生来说很重要，每一位老师务必仔细上好每一节课。
《我的长生果》教学反思 篇五
我的长生果这是一篇略读课文，我在教学时大胆放手让学生自主学****指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于实践，围绕“阅读提示”提出两个问题：
1、写了作者童年读书、作文的哪几件事？
2、把你感受深的部分多读几遍，并做批注。
然后围绕问题沟通，激励学生自己去读文章，理解文章，逐步提高阅读潜力。这样阅读才能让学生真正成为学****的主体，成为自己的学****主子。这样的课堂教学才能让学生学会如何组织自己的语言，不断激励学生大胆想象、发觉、质疑、创新。
教学中让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，许多词语要让学生联系上下文自己去理解。引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学****br/> 首先，我让同学们运用以前所学的阅读方法进行快