文档介绍：
《杨氏之子》教学设计方案5篇
《杨氏之子》教学设计 1
教材简析：
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲解并描述页共 48 页

（1）这句话是什么意思？（杨家小儿为孔君平摆出水果，款待孔君平，水果中有杨梅。）
（3）究竟谁为谁设果？（杨家小孩子为孔君平设果）你怎么知道？
5、出示句子“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。”
请说说这个句子的意思。
6、同桌之间讲讲这个故事
四、品读句子，体会杨氏之子应答的奇妙之处。
１、出示思索的问题：“杨氏之子的回答妙在哪里？”
（1）出示对话
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
（提示：可以依据板书的内容和句子中标红的字来阐述。）
（2）我们说在与人沟通谈话时，首先得要听明白对方的话，现在就让我们来看看这两句话的言外之意。（孩子的回答妙在：（1）孔孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。（2）他没有生硬地干脆说“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定的方式，这样回答既精确又宛转。）
2、对比句子：
未闻孔雀是夫子家禽

孔雀不是夫子家禽
五、设想：孔君平听了杨家小儿的回答，会怎么说？（揭示中心词“聪惠”）
师：请大家看惠的说明是？
生：才智
师：对，语言的艺术是来自于才智。
所以这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。
六、拓展
１、给“严禁践踏草坪”换一种说法，体现语言的艺术。
小草要睡觉，请别打搅！
草儿青青，何忍踏之！
花草美，爱花护花人更美！
师：多么温馨的提示，充溢了人文关怀和对生命的敬重，信任这样的提示语更有劝服力。
２、生活中体现艺术性的语言还有许多，同学们共享收集的资料。
“别吻我，我怕羞”
“我不是碰碰车”
师：我们的母语汉语言有着无穷的魅力，同样的意思，不同的表达方式，效果也会大相径庭。同学们通过今日的学****不仅能够感受到语言魅力所散发出来的光彩，而且能够运用语言的艺术，就让语言的漂亮伴随我们接着语文的学****之旅吧！

10 杨氏之子
看注释杨氏之子杨梅
扩展词语连词成句孔君平孔雀
联系上下聪慧
《杨氏之子》教学设计 2
教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能理解课文意思，体会语言的奇妙艺术。
4、能主动在生活中搜集、发觉、积累、运用精妙的语言。
教学重点
1、能理解课文意思，做到感情朗读。
2、能在生活中运用精妙语言。
教学难点
体会语言的奇妙性。
教学时间：
一课时
教学过程
一、导入新课：

1、孩子们，来咱们先进行一个听记练****听好了，看谁听得准，记得牢。
子曰：“学而时****之，不