文档介绍：
《玲玲的画》教学设计及反思
《玲玲的画》教学设计及反思
教学目标：
1、相识玲、祥等8个生字，会写叭、玲等9个字以及楼梯和脑筋两个词语。
2、正确、流
《玲玲的画》教学设计及反思
《玲玲的画》教学设计及反思
教学目标：
1、相识玲、祥等8个生字，会写叭、玲等9个字以及楼梯和脑筋两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点：
朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点：
能从这个故事中受到启发。
课时支配：
两课时
第一课时
课时目标：
1、会认8个生字，会写5个字。
2、读课文，了解事情的起因、经过、结果。
3、正确、流畅地朗读课文，培育主动识字的实力。
教学重点：
会认8个生字，会写5个字。
教学难点：
了解事情的起因、经过、结果。
教学过程：
一、创设情景、谈话导入
1、谈话激趣
(1)今日，老师又要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页，老师(板书课题：25《玲玲的画》)
(2)齐读课题，学****生字玲。说说可以用什么方法记住玲。
二、尝试学****读文识字
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?
2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学****br/> (1)桌合作学****文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师，主持学****生字。
老师引导：平常我们都用哪些嬉戏识字的?你来当一回老师，教同学们相识生字。
学生说出一种识字嬉戏方法，就让该学生当老师主持这嬉戏。