文档介绍：
《纸船和风筝》教学反思10篇
《纸船和风筝》教学反思1
《纸船和风筝》教学反思半月前，我在学校阶梯教室上了一节既惊慌又兴奋的公开课，其中不乏胜利之处，但静心斟酌，还是有很多美中不足。现擅长反思。对于本册书中的每一课每一个教学环节，我都要细心地分析、打算，从而再到课堂上给学生来讲授，努力让学生能够在课堂中获得更多的学问。深化扎实地上好每一节课是作为一名老师最大的欢乐与成就，做一名语文老师不简洁，要做一名优秀的语文老师更不简洁。教学中，不管是教化理念还是实际教学，我深知自己要学****的东西太多太多，都须要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。在今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学再次迈上更新的台阶！
《纸船和风筝》教学反思3
《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。文中的小松鼠和小熊分别住在山顶和山脚，小松鼠折了纸船顺水漂流给小熊送去欢乐，小熊扎了风筝顺风漂浮给小松鼠带来华蜜，从今在清清的溪水里，在蓝蓝的天空中，会时常望见漂流的纸船，漂浮的风筝，即使这对好挚友吵架了，也都通过纸船和风筝捎去彼此深深的谅解和浓浓的真情。纸船和风筝在山顶和山脚架起了一座友情的长桥，成了维系，发展他们友情的纽带。
在教学中，我紧抓小熊和松鼠感情改变这条线，放手让学生在主动主动的思维和情感体验中加深对课文的理解，在朗读中悟情理，品情味。反思这堂课，我觉得自己在以下两个方面做得还可以。
一、利用简笔画，创设情景。
新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验，教学过程应当成为一种愉悦的精神生活和主动的情感体验。教学起先，我依据课文第一自然段的内容，利用简笔画的形式，引入故事中两个可爱的小动物，并让学生找到小松鼠和小熊的家，引起了学生的爱好。在接下来的教学中，我又依据课文内容画出纸船和风筝，并分别写上"漂"和"飘"，借助情境区分这两个同音字。黑板上寥寥几笔勾画既丰富了教学内容，又激起了学生的爱好。同时随机教学了涉及到的生字，在情景中学****在情境中感知课文外套，激发学****热忱。
二、诵读悟情，体现发展。
以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字，体会情感的纽带。"语文教学要回来到读上，全部的创新都应建立在读好的基础上。"本节课的教学充分围绕由读通到读出感情的训练过程为主，并把读通课文与读好长句子和重点部分有机结合，加以指导，重点突出。我在教学中抓住"乐坏了""他们再也看不到纸船和风筝了……"等语句，抓住冲突，体验情境，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。同时结合详细的语境，体会了"飘与漂"的不同含义。另外，多读是感悟的基本方法，又是发展语言的一个重要手段，我在教学中将读贯穿教学始终，采纳了自读，范读，跟读，读中思索，读中体会等方法，在如何读出感情方面还进行了有效地组织和尝试，引导学生在读中一步一步走向文中两个小动物的情感世界，取得了较好的效果。
三、体验胜利，放飞潜能。
苏霍姆林斯基指出："给儿童以劳动的欢乐，取得成果的欢乐，唤醒隐藏在他们内心的骄傲感，自尊感，这是教化工作的一条清规戒律。"在课即将结束的时候，让学生把祝愿的话和小伙伴们共享，使每个孩子都品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意。他们乐于展示自己，他们更懂得关爱伙伴，他们的特性健康地发展
在实际教学中也存在一些困惑，课堂参加进来的学生学****很热忱，有一部分孩子很难调动其学****的主动性，还有些孩子的倾听的****惯很差，如何去顾及全体。随文识字如何保证时间，连接自然，都须要老师去关注和才智。