文档介绍：
一年级语文《语文园地一》教学反思
一年级语文《语文园地一》教学反思 篇一
语文园地二包括口语交际和****作及我的发觉等，我将其分成三节课授完，口语交际讲名人的故事，早在几天前我就给学生布置
一年级语文《语文园地一》教学反思
一年级语文《语文园地一》教学反思 篇一
语文园地二包括口语交际和****作及我的发觉等，我将其分成三节课授完，口语交际讲名人的故事，早在几天前我就给学生布置让学生打算，今日我组织学生以一个讲故事会的形式开展了此活动，由于学生的表达不是很流利每个学生讲的很费时间，为了使每个学生都有讲的机会，也为了使学****过程不因时间短促而受到影响，我在班里先挑了一个学生为大家作示范讲故事，王祥光讲了个董存瑞的故事，讲完后其他学生有看法的可以提也可以补充。然后分成十二个小组，每组四个人每个讲一个故事，其他同学听并补充，讲完后每个同学都说说自已听故事后的感受。学生们起先讲了，我在每组轮番进行指导，指导其带个表情等，最终要求学生小组公选出讲得最好的一个同学。
在评比时各小组都能客观公正，只有一个小组成员相互对立，选优秀时看法各不相同也不能统一，选出以后当我在全班进行颁奖时有同学又起先反对，这时我以他们为例为学生讲了合作的重要性，为了警示，我将这小组的评奖资格取消。这样在小组里练****了口语。其次节学生说一个身边的人的故事，不少学生都只是看到身边的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想假如先让他们说说他们身边的英雄，给他们一个点的概念再放手可能会更好。接着，讲我的发觉，发觉三个句式的不同等学生驾驭得较好。
一年级语文《语文园地一》教学反思 篇二
１、启发学生发觉：
“我的发觉”这个名称已经显示出激励学生自己思索、自己发觉的意图，要让学生自主学****主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。我在设计教学过程时，先支配学困生给生字宝宝找房子，然后给全班同学自读发觉形声字的特点，再设计一二个嬉戏进行生生的互动、师生互动，孩子们的学****主动性就被调动起来。但在刚刚的教学过程中，学生的发觉还不够充分，学生的主动性没有很好地调动起来，课堂气氛我还要想法去营造。
日积月累部分是激励学生积累好词，并复****巩固部分生字。我创建多种形式，启发学生对比发觉，激励学生主动积累词句，如四人小组探讨，同位互读，老师引读、范读等形式，使学生爱好盎然，从而使教学效果事半功倍。实际操作中，学生回答不了问题时，我都急于自己补充，代替学生说，阻挡了学生的语言再组织思维，这方面我以后肯定要留意。