文档介绍：幼儿自主游戏培训心得
篇一：幼儿自主嬉戏培训心得
__年3年23日，特别感谢x市教化局以及研训学校给我们这次机会，让我有幸参与这一次的观摩学****活动。今日在x省机关幼儿园观摩了五节特别优秀的幼儿嬉戏课程，在老师们的展示下，和老师们嬉戏是幼儿的基本活动
嬉戏作为幼儿园的基本活动，是依据幼儿的身心发展特点作出的重要论断，有三个内涵：
1。幼儿园课程应当嬉戏化，充溢嬉戏精神——自由、自主和创建，不是个别环节要做嬉戏，而是一日生活充溢嬉戏精神;
2。幼儿的自由嬉戏时间应当充分保证，这是的权利;
3。其他环节，尤其是集体教学环节应当尽可能采纳嬉戏的方式，真正让教学活动嬉戏化。
二、嬉戏化是幼儿园课程的特征
对幼儿来说，嬉戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和创建的嬉戏伴随着他们的生命成长。无嬉戏是“小学化”、“***化”的主要表现，要形成一种激励嬉戏、观赏嬉戏、服务嬉戏、视察嬉戏和合理指导嬉戏的课程。用虞教授的话来说就是要让我们的课程更加好玩一点，生动一点，实在一点，有效一点。
三、幼儿园课程建设的主体是老师
1。老师要充分理解幼儿的学****方式和特点
幼儿的学****是以干脆为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。这就告知我们幼儿要在情境中学****在行动中学****在生活中学****是通过多种感官在探究、体验、交往和表达的过程中学****的，因此老师要创设丰富的教化环境，把生活、嬉戏与教化有机结合起来，最大限度地支持和满意幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要。
2。老师要确立以学定教的理念
在我们的教化教学过程中，一般为教在前，学在后，老师教什么，幼儿就学什么。说究竟仅仅是一种学问的传递。而其实幼儿园教的核心内涵不只是传递，而是引导幼儿做相宜的事，支持、帮助幼儿完成自己的探究、交往和表达的任务。这就要求我们要学会视察，了解幼儿，从他们的须要动身，生成幼儿感爱好的、能引发他们主动的相互作用，并动用多种感官获得有益阅历的课程。
课程是行动的过程，是不断获得阅历的过程，也是环境材料不断被利用的过程，在这个过程中，主要的不是老师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的爱好，催生新的活动，能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。我们要仅仅围绕课程嬉戏化这一命题，切实开展幼儿园课程建设，提高幼儿园课程实施水平，提升幼儿园的办学品位，还孩子们一个好玩的、欢乐的童年。
篇四：幼儿自主嬉戏培训心得
首先，我特别感谢校领导给我这次外出学****的机会，在这短暂学****的`一天中，我似乎从里到外受到了一次洗礼，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从中学****到了许多学问，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的相识。经过这次的培训令我感受很大。
首先是秦老师给我们带来的自主嬉戏中的视察与成长，关注幼儿嬉戏视察学****接下来是琥珀山庄第一幼儿园的张丽娟老师，给我们带来了小小纸盒大创意，介绍了纸盒的各种玩法。还有惠民新村幼儿园的吴慧老师，介绍了自主嬉戏嬉戏共享单车，孩子们是如何探究进行这项嬉戏的。每一次学****就