文档介绍：语文第 4 册第 5 单元 时间： 设计者谢鑫： 修改者： 累计课时： 课时
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教材分析
两首古诗均为描绘山光水色的名篇，作者分别是唐代的李白和杜甫。语文第 4 册第 5 单元 时间： 设计者谢鑫： 修改者： 累计课时： 课时
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教材分析
两首古诗均为描绘山光水色的名篇，作者分别是唐代的李白和杜甫。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。《绝句》为诗人在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。
教学目标
１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课生字：
能解释诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
３、理解诗的内容，使学生受到大自然的教育和美的熏陶。
教学重点：
能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的情景。
教学难点：
教学时，关键要指导学生反复朗读，以求读出韵味，读出感情，促使学生领悟诗的意境。
课前准备：
小黑板、录像。
课时安排：２课时。
第一课时
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 
２、理解《望庐山瀑布》的诗意。 
教学过程
教学调整
一、导入
１、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。今天我们就一起来欣赏一幅画。
２、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。今天我们就一起来学****一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导学生了解作者。
二、感悟读诗并识字
１、在语境中整体识字：
⑴ 通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如：“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。
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⑵ 用自己****惯的方式自主识字。如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。
⑶ 再把生字放入诗中识字。
２、调动生活经验识记生字：
出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。
３、将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。自由读、单个读、评读。
４、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？
５、个人情感体验巩固识字：
让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字