文档介绍：名著阅读指导方法的研究
一、课题的提出 
施行课程改革之后,《课标》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……”因此，应该让学生更多地直接接触语文材料。阅读对于开阔学生的视野，丰富知识，补充体验，培养兴趣进步才能,实名著阅读指导方法的研究
一、课题的提出 
施行课程改革之后,《课标》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……”因此，应该让学生更多地直接接触语文材料。阅读对于开阔学生的视野，丰富知识，补充体验，培养兴趣进步才能,实现人文教育,有着其他任何活动无法替代的作用。 “语文课程标准"也对学生的课外阅读明确的提出了:“九年课外阅读总量达400万字以上"的要求，，读书在我们生活安定时是锦上添花,在生活挫折时是雪中送炭。伴随着年龄的增长，我校的初中生普遍暴露出语言文字的感知才能、理解才能、表达才能差，作文语句不通,内容枯燥,千篇一律,缺乏良好的阅读****惯，不具备根本的阅读技巧及阅读方法等一系列问题。课外阅读课也被老师上成了放羊课，没有要求的、变成摘记课的阅读让学生变得漫无目的,而学生对自己需要阅读怎样的书籍也没有一个明确的认识，以致课余时间的阅读也没有方向,信手拈来，遇到什么读什么。这对阅读****惯的培养极为不利，对学生才能的提升也很不好。 因此，我们认为，要想解决这些问题,必需要学生学会名著阅读。通过读书，启迪智慧,学会学****为此，我们把“名著阅读指导方法的研究
”作为一项课题进展研究和理论。             （精品文档请下载）
二、理论根据
1、《语文课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和开展。而语言积累是进步学生语言表达才能，增加文化底蕴的根底。并对名著的阅读作了明确的规定：七——九年级学生的阅读总量应在400万字以上,其中课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。（精品文档请下载）
2、朱熹说：“为学之道，莫先于理，究理之要，必在读书。”在强调多读书的根底上，更要强调读好书、。（精品文档请下载）
 3、现代教育心理学研究说明：青少年个体智力开展的一个突出特点是记忆力强而理解力弱。这就说明：青少年时期应该有一个强化读书，。（精品文档请下载）
三、研究目的 
1、激发学生名著阅读的兴趣,使学生掌握一些名著阅读方法。 
2、通过阅读名著,开阔学生视野，丰富知识,培养兴趣，进步才能，实现人文教育，进而培养和进步读写才能,建筑传统语言积累和当代语言积累的契合点，为语文教学效劳. 
3、营造校园读书气氛，构建书香校园，发挥老师的引导作用,建立学生良好的读书体系,培养学生终身阅读****惯、终身主动学********惯，为打造学生型社会做好铺垫. 
四、研究内容  （精品文档请下载）
1、推荐有关名著的必读和选读书目，养成爱好读书 的****惯；
2、指导课外阅读名著的方法，进步阅读名著的鉴赏才能；
3、构建课外阅读名著读书笔记指导形式;
4、建立学生读书笔记情况及名著阅读测试情况记载个案；
5、建立开展性、鼓励性名著阅读评价机制。
五、研究方法 
以理论研究为主，兼用个案法、跟踪法. 
六、