文档介绍：: .
时间：5 月 7 日金时光淹没在无边无际的“卷山题海”之中。所
以，教师一定要强化质量意识，作业设计一定要体现生长性、生活性、趣味性、价值性
的特点，少一点书面，多一点实践；少一点封闭，多一点开放；少一点机械，多一点鲜
活。时间：5 月 15 日 培训形式：自学 地点：办公室
培训内容
怎样的作业设计和批改最有效
一、让作业的内容鲜活起来
1．在自主中彰显学生的个性
作业应该是一个“超市”，应该准许学生在作业过程中，根据自己的兴趣自选作业
内容，根据自己的水平自选作业难度，根据自己的喜好自选作业形式，让每个学生都能
找到一种成功感，都能“跳一跳摘到果子”，都能在自主中展示自己生命的才情。
有位小学英语老师在学****了《My Friend》一课后，设计了如下的作业：
(1)爱写作的你，不妨用英语写一篇小文章介绍你的好朋友；
(2)爱诵读的你，不妨有感情地朗读 My Friend 并进行录音；
(3)爱绘画的你，不妨根据课文的里 描写，画一画 Your Friend；
(4)爱讲故事的你，不妨把课文改编成英语小故事，讲给父母听；
(5)爱观察的你，不妨好好观察你的同学，找出他们的特点，设计成英语小谜语让同
学们猜猜。
以上 5 题，要求学生根据自己的能力、兴趣任选一题或若干题完成。
这一作业设计，包含了“读、画、写、编、讲”五种形式，为学生提供了丰富的作
业菜单，满足了不同学生的个性需要，学生可以根据自己的“口味”自主选择，有利于
每个学生在作业过程中得到最优发展。
2．在开放中激活学生的思维
作业的内容要体现开放性，不要把学生的思维束缚在固定的、狭窄的模式上，要为
学生提供多角度考虑问题的机会，引导学生去思考、想象、探索、创新，培养学生思维
的广阔性、发散性和独创性。
有位小学语文老师设计了这样一道作文题：
请以“＝、○○、△△”为内容，组合出一幅你心中最美丽的图形，并涂上色彩，
然后再写一段 100 字左右的文字说明或故事，向班上同学介绍你的这幅图。
这一试题，具有很大的开放性，给学生充分发挥的空间，注重培养学生思维的发散
性和创造性，让学生用自己独特的想象和表现方式将自己的体验和成果呈现出来。因此，
学生的构图丰富多样，有组合成“天平”的，有组合成“头像”的，有组合成“山水图”
的，有组合成“购物车”的。学生写的说明或故事也多姿多彩，别具个性，让人在耳目
一新中感受着学生独特的想象和创造的灵性。3．在趣味中培育学生的灵性
作业设计要有一定的趣味，要能吊起学生的“胃口”，让学生一看到作业就精神饱
满，跃跃欲试，变“要我做”为“我要做”。
有位小学数学老师在讲了“计量单位”一章后，布置了这样的作业：
今天清晨 9 点钟，我从 2 分米长的床上起来，用了 10 小时很快刷了牙，洗了脸，
然后吃了 200 吨的早饭。背起 2 克重的书包，飞快地向 400 千米以外的学校跑去，速度
达每小时 10 米，路上碰见了体重 35 克的小胖子阿方，来到教室，我马上拿出 l 毫米长
的钢笔和 2 米厚的练****本做起了作业„„
同学们知道这是为什么吗？
这里，教师将干巴巴的“在括号中填上合适的单位名称”改为修改错误百出但又风
趣幽默的日记，使抽象的数学变得情趣盎然，自然会受到学生的喜爱。
4．在实践中凸现学生的能力
作业设计要面向生活，让学生在实践中与社区对话，与家庭对话，与自然对话，为
学生提供体验的机会、活动的机会和拓展的机会。
浙江海盐天宁小学的吴李英老师设计了一份独特的寒假作业，她让自己六年级的学
生利用寒假围绕下面四个主题进行调查：
主题一：饮食