文档介绍：二年二期语文教学计划
语文 （科）课程实施方案（计划）
教材版本
人教版
制定人
毛爱群
学期总课时
153
周课时
9课时
一、学生素质发展基础（基本情况分析）:
本班学生54名姿势，培养学生细心观察字的结构从整体上把握字的形体的****惯，培养学生对中国书
法美的感悟力，从而把字写得端正、匀称、美观，这些都是本课题所要研究的具体内容。
（一）激发学生写字兴趣的研究。
教师方面：加强写字教学，培养良好的写字****惯是所有教师的共同任务。教师应在教学中明确对学生写字的要求，教育学生明确写字的目的、意义；利用投影、录像、网络、参观等多种手段，要特别重视学生日常写字训练，作业要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中激发学生的书写兴趣。
学生方面：明确写字的目的，认识到写好字不仅能准确顺利地传播知识、交流思想、互通信息，而且写字也是一门艺术，能给人以美的享受，陶冶人的情操，还可以通过讲述古今书法家学****书法的故事，介绍他们的生平事例，学****他们勤奋练字的精神。
（二）培养学生写字****惯的研究。
写字教学如果只强调教师的教，忽略学生主动的学，那么，就失去了写字教学的意义。我们要让学生在掌握笔画、结构要领的同时，让学生养成良好的写字****惯，学会自主分析字形，提高评价欣赏的水平，在离开老师教的时候，学生也能写出漂亮的字。这是我们写字教学所追求的目标。
1．采取多种措施，矫正学生的写字姿势。
小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良书写****惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。为了让学生达到正确的书写姿势，我们把学生掌握正确的写字姿势作为一种能力，着重培养，并把学生写字姿势作为教学考核的重点内容，采取多种措施，矫正学生的写字姿势。例如：①编口诀
把书写姿势编成琅琅上口的口诀：“写字时，要做到：头正、身平、脚放松；眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳；心静认真写好字。”软笔教学中，老师也有编姿势口诀：“脚分开，与肩宽；头微倾，肚不挺；手握笔，掌中空，我是一个小书家！”让学生熟记背诵，在平时的课堂教学中，做到每次写字前先念口诀再练字，真正做到“练字先练姿”。
②设立置展示台
老师们结合教学给坐姿及握笔姿势非常正确的同学以及他们的优秀书法作品拍照，展示给大家看，让身边的榜样力量来影响学生改掉不良的书写姿势。
2．培养学生“整体把握，细致观察”的****惯和能力
对于小学生来说，仅仅范写还远远不够，教师还应该有效地训练学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力，养成仔细读帖的****惯。要有计划、有步骤地引导学生写字前做到“看、思”两大步骤，看字的笔画，思考、分析字的间架结构，哪个笔画写在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、长短、垂直的合理，然后再写，让学生养成“整体把握，细致观察”的观察****惯和能力。
3．举一反三，触类旁通
教师不仅要教给学生知识、方法，还要教会学生举一反三，学以致用。如：教“闪”时，让学生想想哪些字也是门字框。学生就能总结出“闲、间、问、闻”等字，这样，学生就能像滚雪球一样悟出一片，既发展了学生思维，又提高了写字教学的课堂效率。
六、学科教学进度表（见附表）：
教研组意见：