文档介绍：-
. z.
幸福街小学课程规划方案
学校背景分析
近年来，学校以“以全面提高教学质量为中心，以提高教师素质为关键，以学生全面开展为前提，以特色教育促学校开展〞这一办学思想，遵1、学生培养目标
以“提升每一个学生学****生活品质〞为核心理念，以根底型课程、拓展型课程和探究型课程为实施载体，立足学生创新素养和实践能力培养，构建构造合理、富有学校特点的课程体系。通过未来几年的课程目标落实，使本校学生能成为“根底实****惯好、讲诚信、善合作〞、综合素养得到整体提升的现代小公民 。
-
. z.
2、教师开展目标
以课程建立促进教师团队建立，在课程目标的实施过程中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面开展〞的教育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建立中的角色、职责、任务与作用。打造一支善于做人，精于从业，乐于生活的教师队伍，努力成为一个运用知识、经历和研究以改进实践的学****型共同体。
课程规划原则
根底型原则：树立全面的根底观，重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的根本要求的落实。注重培养学生根本的能力和方法、注重积极的情感和态度的养成。
整体性原则：加强各学****领域、学科课程、主题教育活动之间的协调和衔接，整体协调学科课程中根底性与开展性、统一性与选择性等多方面的关系。坚持课程建立、实施与评价一体化的原则。
多样性原则：加强学校课程的开发和实施，促进学校课程构造的多样化，增加课程的选择性。
课程设置容
学校在全面贯彻落实国家和地方规定课程的同时，积极探索和开发学校的自主课程，开足开齐三类课程，不断丰富学校课程门类，以满足每个学生参与各类学****活动的要求，激发学生学****的兴趣，为学生创设丰富、快乐的校园生活。通过课程的全面实施，提高学生的综合学力水平，提升每一个学生的学****生活品质。
-
. z.
〔一〕课程设置
课程文类
一
二
三
四
五
六
备注
国家
课程
〔根底型课程〕
品德与生活
2
2
品德与社会
2
2
2
2
科学
2
2
2
2
2
2
语文
8
8
8
8
8
8
数学
5
5
5
5
5
5
外语
1
1
3
3
3
3
体育
4
4
3
3
3
3
音乐
2
2
2
2
2
2
美术
2
2
2
2
2
2
国家
课程
综合实践
信息技术〔3—6年级每周2节课〕、社会实践每学期2次。
地方
课程
书法
1
1
1
1
1
1
中队活动
1
1
1
1
1
1
手工
1
1
1
心理平安教育
-
. z.
校本
课程
书法
1
1
1
1
1
1
围棋
1
1
周总课时
28
28
30
30
30
30
自主课程〔社团活动〕
课程分类
课程名称
授课教师
人数
授课时间
授课地点
艺术类
书法
卢艳欣
周四下午
书法教室
合唱
唐娜
周四下午
音乐教室
舞蹈
鞠文蓬
周四下午
舞蹈教室
国画
建春
周四下午
美术教室
体育
足球
贾宁
周四下午
操场
田径
哈达
周四下午
操场
课程类
科技制作
翠娥
周四下午
实验室
围棋
梦婷
周四下午
班级
青青文学社
语文教师
周四下午
班级
演讲与主持
语文教师
周四下午
班级
趣味数学
数学教师
周四下午
班级
数学与绘画
数学教师
周四下午
班级
英文话剧
英语教师
周四下午
班级
综合实践
课程目标
培养学生的发现问题和解决问题的能力。发现问题就是能够从现实生活中发现问题、敢于提出问题，它是创造的起点，不会发现问题就没有创造性。综合实践活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开。
-
. z.
学生生收集、分析和利用信息的能力。综合实践活动展开的过程中，学生需要利用多种有效手段、通过多种途径获