文档介绍：开展小课题研究的一般步骤
1、选题
选题的一般步骤是先发现和提出问题，再查找资料，分析问题，最后结合实际，确定研究课题。选题存在一定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的.“草根式"小课开展小课题研究的一般步骤
1、选题
选题的一般步骤是先发现和提出问题，再查找资料，分析问题，最后结合实际，确定研究课题。选题存在一定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的.“草根式"小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，：（精品文档请下载）
（1）从教育教学的问题及困惑中选题
小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种详细问题，老师天天置身于教育现场，这是教育问题的原发地。比方：如何进步学生小组合作学****的效率;怎样解决部分学生不能独立完成作业的问题；如何让课堂教学既开放又有序；如何对待学生间的差异等。老师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题，长期积累，挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库"。（精品文档请下载）
面对诸多的实际问题时,老师终究该选哪一个问题作为小课题进展研究?
这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。当问题成为困难时，、学****借鉴别人的经历，，老师关注、追踪、分析某个教学问题，这个问题就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业,主要表如今没有掌握所学内容，解决的方法是进步学生的课堂学****效率，培养学****才能，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究.
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（2）在商讨交流中发现课题
老师之间的商讨和交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野,让老师更多地理解教育教学情况,这样，老师自身没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成小课题.（精品文档请下载）
（3）在理论学****中反思出课题
在阅读学****中，最为关键的是老师要时时注意结合自己的工作实际进展有针对性的考虑，对自己工作中的相关问题或经历进展解读和分析，使有价值的问题或经历在联络、解读中逐渐明晰起来。（精品文档请下载）
(4)从学生的反响中寻觅课题
老师要多理解学生的反响，通过观察学生的言行，和学生交流，更好地发现学生现实的需要，解决教育教学中的问题,同时,挖掘一些老师意想不到的但有研究价值的小课题。（精品文档请下载）
（5）从已有成果的应用研究中归纳课题
研究的取向主要是将别人研究的成果应用于自身的教育理论。这类课题由于是学****别人的成果后,在教育教学理论中详细施行，比较适宜年轻老师。一般要从老师自身感兴趣的别人成果选题，但必须注意可操作性。
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(6) 总结经历形成课题
老师结合自己的兴趣，对自我教育教学经历进展分析及总结,进展系统化的梳理和理性分析。这有助于帮助老师发现自己的教育教学亮点、成功之处，促进老师个性化开展,形成自我教育特色。这类小课题一般适宜已经具有一定教学理论的骨干老师去研究.（精品文档请下载）
（7）创新工作生发出课题
这类小课题往往需要比较科学的研究方法,对老师教育科研素养要求比较高,因此比较适宜具有一定科研才能的老师去选择。研究的取向主要为发现新规律、探究新方法、阐述新关系。（