文档介绍：引导学生自己获取知识
新北江小学陈小玲
小学语文教学领域内，正进展着一场深化的变革，这就是端正教学思想，从根本上改变教和学的关系，既尊重学生的主体地位，又充分发挥老师的主导作用，引导学生自己获取知识，
新北江小学陈小玲
小学语文教学领域内，正进展着一场深化的变革，这就是端正教学思想，从根本上改变教和学的关系，既尊重学生的主体地位，又充分发挥老师的主导作用，引导学生自己获取知识，，应该如何引导呢？（精品文档请下载）
一、教给学****方法，引导学生自己学****br/>把学****的方法教给学生,这是保证学生的主体地位,，应该让学生掌握读懂一篇课文的要求、步骤和方法。对于小学高年级的学生来说，要求理解字词，读懂每一句话，能给课文分段和概括段落大意，抓住课文的主要内容和中心思想。为了到达这些要求，读一篇课文可以分四步:⑴初读课文,自学生字新词,大体理解课文内容。⑵细读课文，弄懂每个词语和每个句子的意思，深化理解课文。⑶再读课文，给课文分段和概括段落大意。⑷抓住课文的主要内容和中心思想。这是学****一篇课文的最根本的学****方法。就特殊的学****方法而言，就是要指导学生根据不同的课文（内容的不同，写法的不同，体裁的不同,类型的不同），在教学寓言体裁时,我根据寓言这种文体的特点和重点训练工程,把学****的方法教给学生：⑴理解故事内容；⑵分清前因后果；⑶,举一反三，培养了自学寓言的才能。
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二、根据作者的思路，引导学生自己分析课文。
在教学过程中，老师发挥自己的主导作用，按作者的思路一步一步地深化教学课文，能使老师的思路、学生的思路和作者的思路交融在一起,收到事半功倍之效。在学生分析、讨论的过程中