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引导学生自己获取知识.doc

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文档介绍:引导学生自己获取知识
新北江小学 陈小玲
小学语文教学领域内,正进展着一场深化的变革,这就是端正教学思想,从根本上改变教和学的关系,既尊重学生的主体地位,又充分发挥老师的主导作用,引导学生自己获取知识,培养学生的自学才能.在教学过程引导学生自己获取知识
新北江小学 陈小玲
小学语文教学领域内,正进展着一场深化的变革,这就是端正教学思想,从根本上改变教和学的关系,既尊重学生的主体地位,又充分发挥老师的主导作用,引导学生自己获取知识,培养学生的自学才能.在教学过程中,应该如何引导呢?(精品文档请下载)
一、教给学习方法,引导学生自己学习。
把学习的方法教给学生,这是保证学生的主体地位,培养学生自学才能的根底.就一般的学习方法而言,应该让学生掌握读懂一篇课文的要求、步骤和方法。对于小学高年级的学生来说,要求理解字词,读懂每一句话,能给课文分段和概括段落大意,抓住课文的主要内容和中心思想。为了到达这些要求,读一篇课文可以分四步:⑴初读课文,自学生字新词,大体理解课文内容。⑵细读课文,弄懂每个词语和每个句子的意思,深化理解课文。⑶再读课文,给课文分段和概括段落大意。⑷抓住课文的主要内容和中心思想。这是学习一篇课文的最根本的学习方法。就特殊的学习方法而言,就是要指导学生根据不同的课文(内容的不同,写法的不同,体裁的不同,类型的不同)采用不同的学习方法.例如,在教学寓言体裁时,我根据寓言这种文体的特点和重点训练工程,把学习的方法教给学生:⑴理解故事内容;⑵分清前因后果;⑶揣摩故事寓意.学生掌握了规律,举一反三,培养了自学寓言的才能。
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二、根据作者的思路,引导学生自己分析课文。
在教学过程中,老师发挥自己的主导作用,按作者的思路一步一步地深化教学课文,能使老师的思路、学生的思路和作者的思路交融在一起,收到事半功倍之效。在学生分析、讨论的过

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上传人:nracyx 8/2/2022 文件大小:11 KB

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