文档介绍:学习高效课堂心得体会
学习高效课堂心得体会
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学习高效课堂心得体会
学习高效课堂的心得领悟
学习高效课堂的心得领悟
我信心在今后的教课中试一试着改变自己对学生的认识,
追求的目标,它是教课过程的最优化,教育收效的最大化,是师生圆满配合的结晶。
一、什么是真切的高效课堂?
现在新课程改革如火如茶,“自主、合作、研究”为核心的课堂教课备受喜爱。一些教师以为:“自主、合作、研究”学习就是教师少讲,甚至不讲,谈讲色变。有的教师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”;一味追求课堂气氛上的“喧杂”;一味追求课堂教课手段的花俏等教课过程表面上的“唯美主义”。特别是公开课、示范课或观摩课,更是让人感觉这样。一些教师却说,这是新理念的课堂。可我心存疑虑:这样的课堂能高效吗?“自主、合作、研究”诚然重要,可是学生终究是学生,有些问题,只在同一个浅层面上议论,乱糟糟地无序无味重复浅易的表面问题。教师不加以指引,不发挥教师在课堂教课中的主导作用,这样的课堂可否是对新课改的扭曲呢?能谈得上高效吗?
高效课堂是针对课堂教课的无效性、低效性而言的。课堂教课高效性是指在常态的课堂教课中,经过教师的引领和学生踊跃主动的学习思想过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教课任务、促进学生获取高效发展。高效发展就其内涵而言,是指知识与技术,过程与方法和感情、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效
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的课前精心准备、返归教课实质的课堂教课中推行和教师课后的反思与研究来提高课堂教课效率。课堂教课的高效性就是经过课堂教课活动,学生在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步。详细表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在感情上,从不喜爱到喜爱,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。一般来说,高效课堂效益评论主要标准是,学生思想活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,解析问题与解决问题的能力强,目标完成且正确率在95%以上。前提是看学生可否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教课三维目标的完成。
所以,评论课堂可否高效主若是看可否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教课目的。它既是一种理念,也是一种教课策略,更是我们课堂教课的基本追求。而课堂可否高效的重点在于教师,在于教师指导下的学生自主,在于教师研读教材的功夫,在于教师对课堂的精心设计,在于教师对教课的科学规划,在于教师对教课资料的精心弃取与提炼,在于针对
学生实质设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大批的知识累积,老师又能不失机机的指引和提高,使得在单位教课时间内获取最大的教课效率。
二、怎样推行高效课堂教课策略?
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