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时间：2021年x月x日
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
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2012——初中(chūzhōng)教材培训要目
一、教材(jiàocái)的解读
由生肖龙票的过度阐释(chǎnshì)想到的
二、依据，难以说服他人。分析文章一定要注意语境，一定要瞻前顾后，否则将使自己陷入自相矛盾的困境。
标点(biāodiǎn)的妙处
例：“‘独往湖心亭看雪’，却没想到亭上已有人先我而至，‘湖中焉得更有此人！’这一声惊叹(jīngtàn)虽发之于客人之口，其实这也正是作者的心声。用感叹号有一种知音难觅的感慨，表现了他们相互之间的赏识，用问号则显得有些鄙夷，体现不出作者见到志同道合的朋友的那种惊喜之情。”
标点真的如此神奇吗？假如真的这样，多用些标点，文章岂不更加(gènjiā)妙不可言？其实解读者忽略了一个事实，文言文当初并没有标点，现在我们看到的标点，它都是现代人后加的。更让人大跌眼镜的是“湖中焉得更有此人”这句话，人教版的《语文(yǔwén)》用了感叹号，语文出版社的《语文》则用了问号。
“看雪”与“赏雪”的差异(chāyì)
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例：“张岱做此篇的目的为的是往昔的梦，故国的梦，寄寓对故国的一种幽深的眷恋，同时抒发隐逸与感伤的情怀。‘赏’好像有备而来，显得自命清高似的，而‘看’则显得更随意，也就更符合作者当时的心境。”
如果真如解读者所言，我觉得倒是应该使用“赏雪”更符合语境和张岱的心境，张岱正是一个清高、脱俗之人。其实“看雪”与“赏雪”在此难分高下，其意味的差异难以区分。如此凌空蹈虚，只能让人感到语文的玄虚。
“喜曰”与“强饮”的心态(xīn tài)
例：“见余，大喜(dàxǐ)曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白(dàbái)而别。”他乡遇知音，似乎给冷寂的湖山增添了一分暖色，然而骨子里依然不改其凄清的基调，这是易代之际前朝血性文人被主流社会与自我意识(zì wǒ yì shí)抛向边缘时心底的悲凉。茫茫世界，知己难逢，人生如梦，聚散无常，有缘相聚实非易事，此刻一别也许就难以再见，岂不令人怆神！“拉”字看出作者并不欣然，却于情面，勉强饮三大杯而别。本不想喝酒，但是此情此景不得不喝，勉强喝下三大白就匆匆告辞。张岱是孤傲的，他选择这一特殊时间出行(chūxíng)，本想独享西湖雪景之美，不想被人扰了清净。
“强”的解释直接影响到文章思想感情的变化，单说“强”理解为“勉强“也说得通，但它与“三大白”相抵触，还是教材中的注释——“尽力”更符合文意，这样后文的“三大白”才讲得通。解读时，我们应该尽量尊重教材的观点，避免给自己和学生带来许多麻烦。其实张岱不是不愿喝酒，而是不擅长喝酒，在这冰天雪地的夜晚，能遇到志同道合的人，怎能不心中大喜呢？这里明写金陵人的大喜，实写自己的惊喜；这是一种背面敷粉，反客为主的写法。面对此情此景不擅长喝酒的张岱却尽力喝下三大杯，可见张岱是性情中人。孤傲的人不一定不喜欢热闹，从其自传中可以看到他
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“极爱繁华”，特别是与自己意趣相投的朋友在一起时，应是高兴才合乎逻辑。
答非所问的对话
例：“问其姓氏，是金陵人，客此。”问其姓氏，却答是金陵人？作者惜墨如金，如铺陈开来，该是问其姓氏，答曰某某，问其籍贯，答曰金陵。作者笔调如此节俭，已隐含繁衍之意。还有的说，如此答非所问，表明金陵人不愿意告诉对方，其间的隔膜可见一斑。
其实这种阐释恰恰说明解读者(dúzhě)不明文章的技法，这应是文章的偷巧处，作者故意省略句子成份，造成了语意的跳跃，让人们用想象(xiǎngxiàng)和联想去填补作者留下的空白。这样文章的语言张力增强了，韵味出来了。如果真如解读者所言，一一铺陈开来，那还能称之为文章(wénzhāng)吗？例如贾岛的《访隐者不遇(bù yù)》：“松下问童子(tóngzǐ)，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字，如此才成就了一首名诗。
“看雪”的深意
例：“在中国文化中，雪出除了基本义之外，不借喻白色，它是汉人的丧葬之色，它带有怀念前朝、祭奠故国之意，有‘雪耻’‘昭雪’之意。”
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真不知是张岱“崇祯五年十二月”看雪，还是他在明亡入山之后写《陶