林茹娇读后感.doc

文档介绍：做一个幸福的老师
——《做卓越的老师》读后感
潮安县实验学校 林茹娇
寒假期间，我阅读了《做卓越的老师》,作者以鲜活的事例、警醒的语言、充满文采的诗句将研究性老师的成长之路诠释的淋漓尽致，舒展洒脱地表达了：专业开展做一个幸福的老师
——《做卓越的老师》读后感
潮安县实验学校 林茹娇
寒假期间，我阅读了《做卓越的老师》,作者以鲜活的事例、警醒的语言、充满文采的诗句将研究性老师的成长之路诠释的淋漓尽致，舒展洒脱地表达了：专业开展、心理安康、班级管理、课堂教学、论文写作、家庭教育、老师培训、组织教研这八项专题。这本书内容全面，表达详尽,简直可以说是一部老师宝典.（精品文档请下载）
书中写道：“对一名老师来说，推动其教育事业开展应该有两个轮子,一个叫做情感，一个叫做考虑。教育情感使他热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪教育考虑使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、施行自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育理论。”这些话让我想起叶澜教授也曾经说过：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假设一个老师写三年反思那么可能成为名师。”由此，我对“教育反思”这一活动有了更深层次的认识:当一个老师缺少反思时，他的行动往往是盲目的;只有不断检验、鉴别和完善自己的思想时，老师才能走向自觉,在行为上表现为从被动承受走向主动开展，从自在的人走向自为的人。因此我们要在开展工作的过程中要做到“为理论而反思,对理论的反思，在反思中理论.”（精品文档请下载）
当读到“孩子的心，都象上锁的大门，粗暴的态度就像粗壮的铁棒，费再多的力气也撬不开，只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处."这句话时，我感受颇深。（精品文档请下载）
这个寒假，几位同窗好友抽空聚到一起，席间聊的几乎全是家庭琐事，其中大部分话题都围绕着孩子展开。我们的孩子根本上都已经上学了，在言谈间总能让人感到学业给家长和孩子带来的宏大压力：孩子期末考试没考好，打击很大；孩子学什么都很慢，跟不上；孩子学什么都没有兴趣、孩子将来怎么办等等。其实我们的孩子中最大的也只是才上小学五年级，,没能真正理解问题所在,只是站在孩子的心门之外彷徨着,苦思冥想。苏霍姆林斯基说过：“不理解孩子，不理解他的智力开展，他的思维、