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狄仁杰公正护法.doc

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文档介绍

文档介绍:7*狄仁杰公正护法
教材简析:
这是一篇略读课文。课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事,讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。全文共6个自然段,可分为三部分。第一部分(第1自然段)(第2-5自然段)写狄仁宁州、豫州刺史、,如老子所言”圣人无常心,以百姓心为心",为了拯救无辜,敢于拂逆君主之意,始终保持体恤百姓、不畏权利的本色,始终是居庙堂之上,以民为忧,后人称之为"唐室砥柱
”.(精品文档请下载)
二、初读课文、理解内容
1、自读课文,边读边画出生字新词。
2、老师检测生字和词语。
●课件演示生字,指名学生认读,组词。
●认读词语“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼、刚正廉明、明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”(精品文档请下载)
●重点理解“刚正廉明、明察善断、犯颜直谏、哀鸿遍野”,让学生用“刚正廉明、明察善断"说话.
3、指名学生朗读课文,要求读得正确、流利。
4、让学生说说课文主要写的是什么?
(课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事,讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神.)
5、课文可以分成几个部分,每部分写的是什么?
第一部分(第1自然段)概括介绍一代名相狄仁杰.
第二部分(第2—5自然段)写狄仁杰公正护法.
第三部分(第6自然段)写狄仁杰位居宰相后,使国家安定稳固,深为武那么天倚靠和器重。
三、再读课文,质疑问难。
默读课文,想一想课文哪些地方给你留下了深化地印象?有哪些不懂的问题?
1、交流印象。
【①引导学生从两个方面汇报:一是狄仁杰明察善断,循律准确,断案如神。如,“处理了大量案件,涉及一万七千多人,无论被判处有罪还是无罪,没有一个当事人不服的”。.②注意让学生说出自己的理解。③注意引导学生读相关的语句。】(精品文档请下载)
2、交流问题.
【老师注意引导学生学会提问,把握有价值的问题,切莫脱离文本,去解决无关紧要的的问题。对于学生的问题,能解决的要当时解决,不能解决的,可以留下来,待下节课解决。】(精品文档请下载)
四、置留问题,练****拓展
1、课文终究是怎么写出狄仁杰是公正护法的?下节课我们接着学****br/>2、出示作业和课外阅读。
(1)书写课后的生字,抄写课文中四字成语词语。
(2)选读《不肯拿立场做交易的人》《王安石惩罚皇亲(一)》《王安石惩罚皇亲(二)》
第二课时
一、复****引入
1、这节课,我们继续学****狄仁杰公正护法》这篇课文,板书课题。
2、回忆一下,这篇课文主要写的是什么?
3、狄仁杰给你留下了怎样的印象?
二、自读感悟
1、自学要求:
默读课文,边读边想:狄仁杰是怎样公正护法的?读后进展交流。
2、学生自学.
3、交流体会.
交流一:断案如神
【在狄仁杰担任大理寺负责人的第一年中,“处理了大量案件,涉及一万七千人,无论被判处有罪还是无罪,没有一个当事人不服的”体会狄仁杰明察善断,公正有效地维护了法律的尊严。】(精品文档请下载)
交流二:犯言直谏
【让学生抓住是那个三个详细事例:一是一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。二是有个叫王立本的大臣,滥用职权。三是将宰相张光辅部下制造的冤狱