文档介绍：高考延期形势下的高三
后期备考策略与建议
高考延期一个月，与往年相比相差并不很大，总时长了一个月； 前期2、3月份，大部分学校和老师在网上进行专题授课。学生的复****效果会因个体而差异较大。加之，之前线上教学很(学生通过看书做题能解决的问题）不讲； 过偏的问题(不符合考纲要求、思维怪诞的问题)不讲；
过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲；
3、“专题小考及补偿训练”操作注意的问题
第一：专题小考一般考试时间在一节课的时间；
第二：考试试卷有条件可以进行适当的组卷、拼卷；
第三：要及时批改、及时反馈；
第四：及时对学生错因进行分析。找出犯错的根本原因， 并做错因归类分析。
第五：在老师指导下或者学生自主选题再补偿训练；
4、“专题小考”的训练方式
构建知识体系，进行专题训练。 提高解题能力，进行题型训练。 提高应试技能，进行题组训练。 提高答题速度，进行限时训练。
学生越是遇到“瓶颈期”，越要进行“专项精进训练”。
《备考话题之五、六：备考中的高效训练原理与操作》
第一步：在老师帮助指导下或自行找到自己不熟悉的知识点；
第二步：针对这些知识点，每个知识点选取20-30个题目，进行 集中训练；
第三步：训练后，立刻比对答案，对错误的题目分类并统计；
第四步：对这些错题总结出题共性、规律、可变条件等，并自 主进行变式训练；。
5、学生补偿训练方式（自主训练）
6、进行科学选题
教师要先做题、多做题，“老师跳进题海，学生才能跳出题海”；
老师树立 “宁可浪费试卷，不可浪费学生时间”的意识；
各学科注意配合，学科间训练量要科学、合理、均衡，同时要根 据学科特点合理训练，要根据学生存在的普遍弱点进行训练时间 的倾斜；
选题的策略要求
要以中档题为主。教师不会做的题一定要砍掉，教师要花费很长 时间才能做的题少用；
要保证题目的科学性。教师必须先解出结果后再确定是否投放给 学生 ；
要保证题目的典型性。所谓典型性，就是试题体现典型的考法、 典型的解法、典型的背景、典型的解答。
要研究全国卷：做近三年的全国卷并进行分类研究，深度把握全 国卷的考查范围、考查重点、试卷结构、命题风格和试题特点。
（三）强化学生总结和梳理的学****行为；
存在的问题：
1、学生不重视总结，认为复****就是多做题；
2、学生不会总结，缺乏科学总结方法；
3、学生等老师归纳，或者认为书上有总结；
4、认为归纳和总结是考前一次性的事；
怎么总结梳理
翻开复****资料的目录，一节一节往下 看，看能不能回忆出每一专题“考什么、怎么考、怎么答”。
把同一个章节或者考点历次考试的题目， 尤其是高考真题找出来，对比，发现其规律。
就是把易混点的知识点和试题，相似的知识点和试 题、相关联的知识点和试题放在一起对比归纳。
《备考话题之七：复课之后，如何指导学生科学备考》
（四）关注现阶段学生存在的问题；
1、好高骛远，沉迷难题。
在复****的过程中要做到全面细致，把基础知识放在第一位，着力提 高自己的能力，而不是把精力放在一些难题怪题上，花费大量得精力， 浪费时间。
2、心浮气躁，没有计划。
复****的时候心不够静，心不静则思维不清晰，思维不清晰则复****没
有效率。
没有计划，“东一下西一下”，导致“打开书好像都懂，合上书 什么都不会”。
3、学无规律，随意性大。
有规律的学****包括建立复****的生物钟，制定遵循各科复****规 律的学****计划。其中最重要的就是培养具有高效复****的生活生物 钟。
盲目做题没有针对性，更不会有全面性。
另起炉灶在复****中是最要不得的事情。每一位老师的复****安排都是 根据学生的具体情况来进行的，其里面主要包含着系统性和连续性，另 起炉灶看似自主学****了，实则破坏了这种系统性。
4、盲目做题，另起炉灶。
二、六月份备考建议
（一）强化综合模拟训练。
1、重排课表：每周周一周二，周四周五白天时间（上午9:20——11:30， 下午3:10——5:10），理综与数学可以用其他时间加练一套。
2、这一阶段晚自****时间用来：
再一次回归高考真题，训练近五年高考真题真卷；
在易错点、信息点、预测点上进行小卷突破；
督促学生进行梳理总结，错题重做重温。
强化对基础的重温和记忆。
（二）有所为有所不为，克服求全、求难、求新心理。
哪一个考点会考到未必清楚，但哪里是重点必须清楚
某个题可以不会做，但每一种类型的题必须全会做
题目做不完，但所有考点必须复****完
不会做的可以不得分，会做的必须拿到分
训练题知识点覆盖可以不全，能力方法必须全方位覆盖
学生考前生活上的要求
（1）从6月1日开始学生“开夜车”时间要有所调整，逐渐调整到22:30分 前必须上床（无论是