文档介绍：“三生教育”工作站亮相重庆:重庆水印三生
本刊讯（省教育厅办公室黄云刚报道）“希望工作站的成立为‘三生教育’在全社会的认知、实行和流传起到踊跃促进作用。”2月27日，“三生教育”重庆工作站在重庆市正式挂牌成立，省委
“三生教育”工作站亮相重庆:重庆水印三生
本刊讯（省教育厅办公室黄云刚报道）“希望工作站的成立为‘三生教育’在全社会的认知、实行和流传起到踊跃促进作用。”2月27日，“三生教育”重庆工作站在重庆市正式挂牌成立，省委高校工委书记、省教育厅厅长罗崇敏应邀在培训班上作演讲。省教育厅副厅长张之政和重庆市教委副主任钟燕到会庆贺，来自全国各地的60余名教育工作者、心理工作者参加了为期两天的“三生教育”工作站站长培训活动。
罗崇敏厅长在讲话中对“三生教育”重庆工作站的成立表示衷心庆贺。他指出，真切的教育应该“以人为本，教真育爱”立足国际化视线和本地化目标，发展人的价值，“三生教育”的价值真谛从根本上讲，就是实现人的价值，发展生计、生活、生命，引领人的进步，令人成为有责任的人，有价值的人，幸福的人。
罗崇敏厅长还在讲话中与大家分享了自己在哲学价值论的指导下解析现代教育，成立价值主义教育思想系统的思虑成就。他表示，教育是发展人的生命、生计、生活，引领人类文明进步的社会活动过程。教育的价值功能应该是发展人、引领人类，而不是适应人，迎合社会。教育是人和人类价值的自我形成活动，教育形***的知识价值、能力价值和品德价值，创立人类的物质价值和精神价值。教育价值高于全部价值。教育内在价值在于：令人成其为人，令人成为有责任能力的人，令人成为自由幸福的人。教育的外在价值在于：人的内在价值外化为经济价值、政治价值、文化价值，由于这些价值都是人的价值的转变而已，而教育创立了人的价值。教育促进个人价值与社会价值的有机一致，在知足个人发展的需要中表现个体价值，在知足社会存在、持续、发展的需要中表现社会价值。教育令人文价值与科学价值有机一致，形成科学精神与人文精神一致的人类精神境地。教育使传承价值与创新价值有机一致，促进家庭、集体、民族、国家、人类文明的传承和发展创新。教育“周边致远”，令人的现实价值与理想价值有机结合，立足现实，面向将来，适应生计，发展生活，坚持乌托邦精神，实现教育本体价值。
罗崇敏厅长重申，“三生教育”是价值主义教育思想的重要组成部分，它将生命教育、生计教育、生活教育融入各样教育之中，培育受教育者生命价值意识，增加生计智慧能力，成立幸福生活信念。经过生命教育，认知生命，热爱生命，敬畏生命；经过生计教育，认知生计，增加生计知识，提高生计能力；经过生活教育，认知生活，热爱生活，奋斗生活，幸福生活。经过生命、生计、生活教育，使