文档介绍：精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
市实验学校
育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
《、减运算及其几何意义》导学
案
学****目标：
1．熟练掌握复数的代数形式的加减法运算法规.
2．理解复数加减法的几何意义，能够利用“数形结合”的思想解题．
学****要点：
复数的运算．
学****难点：
复数的运算．
自主预****br/>阅读教材的内容，思虑并完成以下问题：
1．复数加法与减法的运算法规
(1)设z1＝a＋bi，z2＝c＋di是任意两个复数，则z1＋z2＝________________，z1－z2＝_
_______________.
(2)对任意z1，z2，z3∈C，有z1＋z2＝________，(z1＋z2)＋z3＝__________.
2．复数加减法的几何意义
→→
如图：设复数z1，z2对应向量分别为OZ1，OZ2，四边形OZ1ZZ2为平行四边形，则与z1＋z2对应的向量是______，与z1－z2对应的向量是______．
一·新课导学：
研究点一复数加减法的运算
育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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我们规定，复数的加法法规以下：
设z1
abi
，
z2c
＋
di
是任意两个复数，那么
(
a
＋
bi
cdi
)＝(
ac
b
di
.
＝＋
＝
)＋(＋
＋)＋(
＋)
提出问题：
问题1：两个复数的和是个什么数，它的值唯一确立吗？
问题2：当b＝0，d＝0时，与实数加法法规一致吗？
问题3：它的实质是什么？近似于实数的哪一种运算方法？
问题4：实数的加法有交换律、结合律，复数的加法知足这些运算律吗？并试着证明．
问