文档介绍：中小学语文课程教案模板
第1篇：中小学语文教案
中小学语文教案模板
【篇1：小学语文教案模板两篇】
此教案适合备考小学语文教师资格证的同学，这两个教案只是给出一个教案的大致写法并不是绝对正确的，仅供大家参写——人物描写的重点。
第2篇：上海中小学语文课程标准
上海市中小学语文课程标准（试行稿）
一、导 言
1、课程定位
语文是人类活动的重要交际工具，也是文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是中小学语文课程的主要特征。
语文课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识，形成学****能力，培养审美情趣和文化修养的基础，对学生的终身学****和终身发展，起着重要的奠基作用。
2、课程理念
(1)拓宽语文学****的渠道，构建开放的，适应时代发展的课程体系 语文课程要关注学生在有计划，有目的的课程活动中的"学得"，也要关注学生在各种语言实践活动中的"****得"，要将语文课程活动和其他课程活动，将课堂学****和课堂以外的语言实践有机地结合在一起，构建开放的，适应时代发展的课程体系；要充分发挥现代信息技术的作用，为学生营造主动，自主，生动活泼地学****语文的环境；要引导学生在多渠道的学****活动中，加强人际交流，提高语言感受，运用能力和思想认识水平。
(2)开发语言潜能。全面提高学生的语文素养
语文课程要有利于学生语言潜能的开发和语文素养的全面提高。要充分考虑到学生的已有能力和发展可能，关心学生的内心需求，引导学生依据个体的生活状态和学****状况，探索适应于自身发展的学****方法，不断地通过已知认识，探求未知；要注重学生的语言积累，让学生在动态的语言实践过程中，掌握语言运用的规范，感受，体验优秀作品的语言魅力；要注意学生的个体差异，让每一位学生在有选择的学****过程中，得到不同程度的提高，为终身发展打扎实的基础。
(3)增加文化积淀，提升学生的文化品位
语文课程不仅要重视语言知识的学****和语言运用规范的掌握，而且要重视学生情操的陶冶和文化品位的提升。要引导学生在学****我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识，审美情趣和审美能力，树立正确的价值观，培养并提高比较辨别能力和鉴赏评价能力，塑造健全的人格。
(4)逐步形成问题意识，培养研究性学****的能力
1 语文课程要改善学生的学****方式，使学生由单一的接受性学****方式，转变为接受性，体验性，研究性相结合的学****方式。要引导学生在语文学****的过程中，依据自己的体验，感受与发现，主动地与作者对话，与同学，老师交流，逐步地形成问题意识，并在对问题的思考，认识，解决的过程中，培养合作精神，探究意识和研究性学****能力。
(1)课程目标，课程内容和评价意见，以语文素养的全面提高为核心，从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度来设计。
(2)课程内容部分分别从"识字与写字"，"阅读"，"写作"，"口语交际"，"综合学****quot;等方面提出要求。
课程内容对十二年的课程学****分阶段提出具体的要求，使小学，初中，高中三个学****阶段坡度明显，增强可操作性。
课程内容适度强化文言诗文的学****目的是促使学生加深对中华民族优秀传统文化的了解，充实文化底蕴，提升文化品位，形成正确的价值观，并在学****文言诗文的过程中，吸收语言精华，提高书面语表达能力。
汉语知识的学****不求系统，而是让学生随文学****适度，有用的语言知识，重在提高语言运用能力。
(3)九年义务教育阶段以基础型课程为主，在基础型课程的学****中，渗透研究性学****能力的培养；"综合学****quot;部分以探究型课程内容为主。
高中阶段分为基础型课程和拓展型课程，两类课程有明显的区别：基础型课程为全体学生共同学****的内容，拓展型课程为自主选修内容，每一位学生在三年学****中必须选学二至三项内容。研究型课程的内容，主要融于"综合学****quot;的内容与要求之中，也渗透于基础型，拓展型课程的学****中。
(4)实施意见部分，从教材编写意见，教学建议，评价意见，保障措施等方面提出实施原则，方法和策略，同时也为具体实施留有创造的