文档介绍：校企合作开发课程体系的探索
摘要:本文从校企合作开发课程体系的角度，阐述了从市场调研， 动领域向学****领域的转化等课程体系构建过程，对汽车检测与维修技术专业基于工作过程的 课程体系开发进行了探索与研究，在校企开展深度合作校企合作开发课程体系的探索
摘要:本文从校企合作开发课程体系的角度，阐述了从市场调研， 动领域向学****领域的转化等课程体系构建过程，对汽车检测与维修技术专业基于工作过程的 课程体系开发进行了探索与研究，在校企开展深度合作，高职教育教学改革方面，迈出了坚 实的一步。
关键词：校企合作汽车检测与堆修技术专业课程体系
校企合作是加快推进职业教育人才培养模式根本性转变的重要途径，也是高职教育提高 人才培养质量的必由之路。课程体系建设，是校企合作育人过程中的重要环节，是深化高职 教育教学改革的重要课题，我校通过与企业联办二级学院，开展校企深度合作，在课程体系 改革等方面进行了大胆的尝试与探索，本文主要以我校与企业联办的中锐汽车学院为载体， 以汽车检测与维修专业为研究对象来探讨课程体系开发的改革与实践。
中锐汽车学院是我院与上海中锐教育集团合作办学项目，是我校与企业紧密合作的典型 代表，合作的主要专业就是汽车检测与维修专业。中锐教育集团与上海通用、上海大众、德 国奥迪等大型企业开展长期紧密合作，以企业的车型为依托，开展教学改革实践，取得不错 的教学效果，受到企业用人单位的认可和好评。
1课程体系开发基本观点
1. 1市场观念
职业教育离不开市场，通过市场调研，要了解行业需求、职业需求和岗位需求。通过校 企合作，更近距离的接触市场，掌握市场脉搏，了解市场动态，及时调整方向。
1. 2突出职业能力培养
职业教育不同干本科院校的教育，应该以职业技能为教学重点，以职业岗位需求为教学 目标。通过校企合作，更有针对性的培养学生的“职业能力、方法能力、社会能力”。基于 工作过程的课程体系。打破传统的学科体系，构建以职业活动为导向的课程体系。通过校企 合作，建立以企业岗位工作过程为导向的课程体系。遵循教育规律。
根据初学者的基本认识规律和本专业的认知规律，由浅入深、由简单到复杂的构建知识 体系。通过校企合作，校企双方共同研讨全新的可从体系。教学单元设计，要体现从知识讲 授为主，变成知识应用为主；以理论思维为主，变成以能力训练为主，以知识、概念、定律、 逻辑推导为载体，变成以完成项目任务为载体；从学生被动听讲，变成学生主动参与操作， 积极参与新知探索；从教师讲解为主，变成由教师积极引导、创造学****环境条件为主；课程 评价标准从老师讲好为准，变成学生学好(有兴趣、能力明显提高)为准。
2课程体系开发思路
成立由校企双方共同组建的专业建设指导委员会，在专业建设指导委员会的指导下，完 成课程体系开发任务。
(1)明确专业培养目标和职业面向。首先要充分发挥企业方委员的作用，通过市场调研、 企业岗位分析，确定本专业培养目标定位，具有明确的职业岗位。(2)根据本专业培养目标 定位和对应的职业岗位，深入企业实际工作岗位开展调研活动，获得岗位的主要工作任务。
根据岗位工作任务，以合作企业为依托，归纳成典型工作任务及其工作过程描述。依据 学生认知规律，按照从简单到复杂的典型工作任务的顺序，进行任务分析，并依据技术复杂