文档介绍：《有效教课十讲》读后有感
《有效教课十讲》读后有感1
读完《有效教课十讲》一书此后，我深有感想，也得益匪浅。这本书语言简洁朴实，内容浅易易懂。从我们的实质教课生活出发，展现了优异的理论依据，为教师怎样经营好课堂供给了大批的教课策
《有效教课十讲》读后有感
《有效教课十讲》读后有感1
读完《有效教课十讲》一书此后，我深有感想，也得益匪浅。这本书语言简洁朴实，内容浅易易懂。从我们的实质教课生活出发，展现了优异的理论依据，为教师怎样经营好课堂供给了大批的教课策略。
大家都十分清楚，教课有效性就是在教课活动中，教师采纳各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，获得尽可能多的教课收效，实现特定的教课目的。我感觉要想获得教课的有效性，应该做到下边几点：
一、有效备课。
有效备课是有效教课的首要条件。备课可否有效，不是看教课流程、教课方案写的怎样，重点是教课方案可否与课堂表现相一致，与学生需求相切合，与教课实质相结合。有效备课更关注教课对象，更关怀教课效益，更着重教课实践，
更注意教课反思。
二、有效指导。
教课中要做到因材施教，差别对待，“一把钥匙开一把锁”，也就是在教课中，从学****目标确实定到教课内容的选择，从教课手段的安排到教课语言的运用，都一定从学生的实质出发，做到有的放矢。
三、灵便运用教法。
学生的参加程度与教师教授知识的难易程度关系很大，若是知识难度超出了学生的理解能力，走开原有的知识基础，学生会心有余而力不足，若是知识过与简单，学起来绝不费力，学生就会感觉厌烦。只有难度适中，才能使学生在教课
过程中产生踊跃的内心体验，以高涨的情绪从事学****充分激发思想能力，形成优异的课堂气氛。新课程中，教材与教课参照可是作为教课活动重要的参照资料，而并不是唯一依据，老师一定依据教课环境、学生实质，结合自己吃透教材，对教
材进行增、散、调、补的深度加工，灵便的办理学****资料，设计出别出心裁的教课方案，保证教课活动的有效性和生动性。
四、着重学生有效学****关注课堂效率。
一堂课的收效怎样，应该第一关注学生学的怎样。学生学****的有效性表现在学****可否踊跃主动地参加体验学****过程，学生可否在原有基础上获得进步和发
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展；教师教课的有效性表现在可否调动全体学生的学****踊跃性，促进学生对知识的主动建构，着重过程教课，改变被动接受知识的场面。我们教师应按照教课活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，获得尽可能多的教课收效。
教师一定拥有全部为学生发展的思想，运用科学的教课策略，尽量关注学生的学****状况，选择适合教法、努力地追求有效的课堂教课，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展。
能给学生创立一个轻松快乐的课堂学****环境
五、着重教后反思。
教课反思是在课堂教课告一段落此后，把课堂上的反响信息、自我感觉以及惹起的诸多思虑形成文字。促进教者实时总结教课中的经验教训，进而更有效的办理和运用教材，渐渐掌握教课规律，提高教课水平。
我感觉应该写自己实质教课中碰到的问题，有亲自感觉，内容新鲜、详尽，见微知着。也就是说从实质出发，在教课实例中探及某种教育规律。案例可小，但要擅长上升到理论高度，作一些有