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第三章 教育与人的发展
用 : .
第一节人的身心发展 的概念
一、人的身心发展的概念
人的发展是指随时间和年龄的递增而发生的
个体身心方面的积极变化
包括生理与心理两方面
生理包括自然形体和功能器官
心理包括认知和意向
生理发展与心理发展二者相互依存交互影响 : .
二、人身心发展的基本特征
顺序性;(要循序渐进)
阶段性;
不平衡性;(关键期内施以相应教育)
互补性;
个别差异性(因材施教) : .
第三章 教育与人的发展
第一节 人身心发展的概念
第二节 影响人身心发展的因素及其作用
第三节 学校教育在人身心发展中的作用 : .
第一节人的身心发展 的概念
一、人的身心发展的概念
人的发展是指随时间和年龄的递增而发生的
个体身心方面的积极变化
包括生理与心理两方面
生理包括自然形体和功能器官
心理包括认知和意向
生理发展与心理发展二者相互依存交互影响 : .
二、人身心发展的基本特征
顺序性;(要循序渐进)
阶段性;
不平衡性;(关键期内施以相应教育)
互补性;
个别差异性(因材施教) : .
三、人的身心发展的动力观
人的发展动力观方面主要有:
内发论(身心发展顺序由集体成熟决定)
外铄论(环境和教育是发展的动力)
多因素相互作用论(遗传素质是物质前提、
社会环境是外部条件、良好教育是重要条
件、个人主观能动性是内因) : .
第三章 教育与人的发展
第一节 人身心发展的概念
第二节 影响人身心发展的因素及其作用
第三节 学校教育在人身心发展中的作用Evaluation