文档介绍：
初中英语教学反思
初中英语教学反思 篇一
一、重视课文的仿照朗读和背诵。
口语训练中，课文的仿照朗读和背诵尤其重要。我们的老师许多没出国学****口语不是很标准，因而跟读课文磁形式的课外活动，是提高学生口语表达实力的一个重要环节。学生在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的。因此提倡学生课后多听多说多唱是很有必要的，因此晚会的形式不拘一格，多种多样。
（一）英语朗读、演讲、讲故事。
（二）英语歌典、戏剧表演、小品表演。
这些表演形式活泼，内容广泛，既能培育学生的口语交际实力，又能拓宽学生的视野，扩充学生的词汇量，激发学生说英语的爱好，提高他们的口语水平，增加学生的自信念和操作语言的骄傲感；还可以让学生在真实的语境中加强实践，培育丰富的语感。
初中英语的教学反思 篇二
英语教学作为一门语言的教学，其主要是培育学生的言语技能，即运用语言的实力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学****依据中学教材的内容编排突出了对这种实力的培育，实行了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。
首先是老师观念的转变。英语老师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言学问的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语老师过分强调英语学问的教学，结果培育了一批“哑巴英语”。这次中学英语教材的改革为老师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是应当懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得兴奋的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，削减学问性的客观题，重点培育学生的言语实力，在言语运用中学****语言。
老师观念转变的其次个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了簇新的血液。英语教材只是学生学****英语的基础、媒介，学生要学好英语就必需融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够运用英语表达自己的思想。
在平常的教学活动中，单一、呆板的教学方法简单使学生失去学****的爱好，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲惫。计算机协助教学使教学方法的运用有了广袤的天地。
无论哪种教法，其基本动身点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学****的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的主动性。英语学****的特点确定了探讨法在英语课堂教学中的特别意义。英语课的探讨法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以探讨本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，而探讨课是在考验老师对整个课堂的驾权实力，在平常教学活动中，常常有学生在探讨课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这须要老师时常督促。
在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。究竟作为一名老师应当用何种姿态面对学生。老师在不能体罚的状况下，还能实行哪些方式对学生进行教化。这些都是我要思索的问题。
初中英语教学反思 篇三
初三是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，现作总结如下：
一、在教学的设