文档介绍：一个灵魂两个抓手三个着力点——深化办学内涵，提升办学品位的几点思考与
实践
来源：后六初级中学作者：胡建军校长发布时间：2005-12-05 14:32:03阅读（食130）次 发布
人：黄建平
近年来，我们学校工作的基本思路和具体开学初，学校提出五大工作目标，其中教学质量目标定 位为：全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，初一、 二、三年级在全市 37 所初中校中有明确目标要求。如初一 争八保十二，初二争五保十，初三争四保八。开学初，行政 会议和教职工会议上，好多同志认为目标过高，难以完成。 但有句古说训得好：“求上则居中，求中则居下”，对自己 的目标要求愈高，压力愈大，潜在动力就愈强，师生的主观 能动性就愈能充分发挥。经过全校师生共同努力，在不加班 加点，不上夜自****严格按规定课程计划执行，在第一学期 期中考试中初一、二年级，位居全市第九名，初三位居全市
第四名，到第一学期期末考试中，初一、二年级位居全市第 四名，初三位居全市第二名，今年期末考试，初一年级语数 外总均分，初二年级总均分，均居全市第五位，初三年级全 市模考位居第四，到中考位居第三名，各年级史地生均居全 市前五位左右。临近期末，我们一直担心初三不上夜自****又不加班加点，不增加课时，质量会不会下滑，事实证明， 平时只要抓好常规，抓严细节，抓实过程，按客观规律办事， 奇迹真的就会出现。
2、三个年级一起抓，确立各年级组的工作重心。
根据各年级学生不同特点和不同的学****任务要求，初一 年级重点是做好中小学衔接工作，抓学生的行为****惯和良好 学********惯的培养，旨在夯实基础，我总认定：初一只要把学 生****惯培养好了，不愁质量上不了。初二年级随课程增加， 学****任务加重和要求的提高，学生两极分化最严重，年级组 工作重点是要求强化管理，课堂教学中要做好防差补差工 作，尤其是强调做好课堂教学的防差工作，要求教师认真借 签洋思教学经验，力求做到日日清，周周清，月月清，不让 学生调队，谨防学困生队伍的扩大。初三年级是九年制义务 教育阶段的冲刺阶段，面临就业和升学的挑战，工作重点是 教育学生树立一颗红心两种准备的思想，做法上是抓两头促 中间，大面积提高教育教学质量。我认为，在策略上，初三 是重点，初一是基础，而初二是关键，因为初三大家都较关 注，质量这根弦绷得较紧，因此，初三毕业班工作只要把握 方向，宏观上做好协调调控工作，就不会出偏差，而初一、 二年级较容易忽视，会产生放松情绪。近年来，平时对初一、 二年级管理一着不让，经过一年努力，初一、二年级的教学 质量由原来的中上游水平，现在逐步上升到前五位，估计我 们的新初三到明年的中考同样会达到我们预定的目标，所 以，我认为管理应从基础、源头抓起，而不能只抓尾巴，否 则三个年级就恶性循环，一个年级都抓不好。
3、学期教学过程重点锁定四个阶段，抓严三个细节，抓实过程管 理。
每学期，我们锁定四个阶段，即围绕期中期末的两次考 试，中间再穿插二次教育教学情况调研（也就是月考），每 次考查，抓严三个细节，一是考前的宣传发动要到位，形成 良好的学风，二是考试组织要到位，形成良好的考风，三是 考后分析要到位，形成良好的教风，以达到反思、改进和提 高的效果。这三个细节中，尤其注重第三个细节，考后的分 析。通过分析，总结得失，反思前期工作，从而进一步明确 改进下阶段的工作。我们主要采取的措施有：召开主题班会、 每班出好一期专题板报、召开家长会、根据不同层次学生分 别召开学生会、要求班主任和任课教师每次考后必须同每位 学生谈心一次。每次调查测试后，学校成立领导小组，对各 年级进行调研分析，以班级为单位，班主任主持召集任课教 师召开分析会，对个别落差大的学科教师，由校长室与相关 教师谈心交流，对各年级个别薄弱学科，由教导处组织抽考 等举措，通过这些扁平化的调研举措，旨在通过一系列考后 分析总结，一方面便于改进下阶段工作措施，使下一步工作 更具针对性实效性，另一方面，谨防考后松懈情绪的发生。 通过考后交流分析 ，体会心得，受益匪浅，对下阶段工作 目标更明确，措施更扎实，效果更明显。
三、“三个着力点”：一是落实聘任制，注入竞争机制；二是推行月 考核制抓好常规和过程管理；三是依法治校，严格课程计划，树立科 学质量观。
近年来，我们学校发展，虽没有跨进示范学校、实验学 校行列，但经过大家艰苦创业，办学过程中虽谈不上什么亮 点特色，但也有自己办学的闪光之处。回顾过去，今天能取 得这样的成绩，与平时工作中的三个着力点是分不开的。
1、落实聘任制，注入竞争机制，增强忧患意识。
精细化的过程管理，保障了学校教学质量稳步提高。因 此我校在管理上从源头抓起，一着不让，一步一个脚印。在 每学年度开始，我校坚持公正、公平、公开的原则，严肃、 认真地实施校