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狼和小羊-甘心，又怎么样了？学****第六自然段 5、学****br/>第 6 自然段（1）全班读（2）狼第三次找了什么借口？（说我坏话的不是你就是你爸爸，
反正都一样。）（3）狼又是怎么做的呢？（龇着牙，逼近小羊大声嚷道，并且向小羊身
上扑去。）（4）请在这一自然段找出表示动作的词。（龇、逼、嚷、扑）（5）“龇着牙”是
什么意思？龇着牙：把牙露出来。（6）谁来表演？（7）“逼近”是什么意思？逼近：气
势汹汹地，一步一步地靠近。（8）谁来表演。（9）“嚷”是什么意思？嚷：喊叫的意思。
（10）谁来表演扑？（11）指导读读这一段，要读出狼（ ）的样子自由读全班读四、
总结狼想吃掉小羊，三次故意找碴儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温和善良，据理
力争，但毫无用处。通过这个寓言故事，你们明白了什么？（恶人总是蛮不讲理的，我
们不要上当，不怕，去斗争，我们要看清它们的嘴脸）五、分角色朗读，表演全文六、分散思维，继续想故事（1）狼扑向小羊，可能有几种结果？请同学们想一想、说一说
（电脑显示）（2）小组讨论（3）小组汇报（4）用笔写出一种板书设计： 狼 和 小羊 （图
画） （图画） 想吃 温和 找碴儿 弄脏 不会 说坏话 没出生 蛮不讲理
教学目标：
1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙
只讲道理是不行的。
2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字和由生字组成的词语。
教学重难点：
理解课文内容；分角色朗读课文。
教学准备：
生字新词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，导新课入
小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的
动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶
的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?（板书 :和）结果怎样?这个
故事又告诉我们什么道理?学****了这篇课文,大家就知道了。
二、学****课文
1、课件演示，范读全文
要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学
生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？2、指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：想吃）狼想
吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词
吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？
狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样
呢？课件演示。从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏
事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？
3、小声读课文，理解课文内容。什么叫找碴儿？故意找碴儿是什么意思？
这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读出狼
说话的语气）
狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什
么说狼是故意找碴儿？读三自然段，同桌互相讨论讨论。
课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置， 让学生理解： 狼在上
游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见
狼是故意找碴儿。
指导朗读。
4、狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗？
为什么说狼是故意找碴儿？读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说
等，而且小羊去年还没有生下来。
5、读第六段，思考：为什么狼不再争辩了？狼说不过小羊，毫无道理，但
它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么？练****朗读，注意读出狼蛮横
不讲理的语气。
三、指导分角色朗读课文。
1、范读课文。学生边听边思考：我应该有什么样的语气去读狼和小