文档介绍：一草一木总关情
古代诗词鉴赏专题之诗歌的技巧篇（三）
考点简析
诗歌的表达技巧很多
从修辞角度来看，常见的有比喻、夸张、比拟（拟人、拟物）、对偶、排比、双关（粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间）、设问、反问（出师一表真名世，千载谁堪一草一木总关情
古代诗词鉴赏专题之诗歌的技巧篇（三）
考点简析
诗歌的表达技巧很多
从修辞角度来看，常见的有比喻、夸张、比拟（拟人、拟物）、对偶、排比、双关（粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间）、设问、反问（出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？）借代、互文（如“秦时明月汉时关”、“主人下马客在船”）、列锦等。
从表达方式来看，有叙事、描写（写景、状物、场面描写、细节描写、白描）、议论、抒情（直接抒情、间接抒情） 、说明等。
从表现手法来看，虚实结合（相生）、化用典故、想象联想、衬托或烘托、衬托（正衬——乐景衬乐情、哀景衬哀情；反衬——乐景衬哀情、哀景写乐情、动静相衬（结合）、有声衬无声等）、渲染、象征、 对照、铺排、比兴。
从音韵的角度入手：如长短句间杂的，读起来错落有致，好似大珠小珠落玉盘；多用叠词的，讲究押韵的，则读来朗朗上口，富有音乐性。
考点简析
一、修辞手法
【高考设问】（2016年山东）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗与雪缠绵”使用的两种修辞手法。（孙周卿《水仙子·舟中》）
【其他设问】
1、这首诗运用了哪些修辞手法？请结合具体诗句分析其表达作用。
2、请从修辞手法的角度，鉴赏诗歌某一句的妙处。
3、诗歌的某句运用了某种修辞手法，请分析其艺术效果。
设问方式
这首诗采用了修辞手法[表达方式][其他手法]，写出了（意象）的（某某）特点[具体运用]，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用[达到的效果（作用、好处、特点）]
诗歌鉴赏表达程式
① 准确指出用了何种修辞手法。
② 结合诗句阐释为什么(或怎样运用）是用了这种修辞手法。
③ 此手法有效传达出诗人怎样的意趣感情(怎么样)。
手法 + 分析 + 情感
互文：互文这种修辞手法，在古典诗歌中非常常见，它是把本应连起来说的两件事物或两个词语，前后各出现一个又各省去一个。也称“互文见义”。
作用：使文意委婉幽深，使语句经济简练。
按语言形式来划分，互文可分为短语(含成语)互文、单句互文、偶句互文及多句互文四种形式，其中短语互文、偶句互文比较常见。
（1）短语互文：就是一个短语中前后两部分的词语构成互文，理解时必须把前后两部分词语拼合起来。
如：① “去国怀乡”
——“去国去乡，怀国怀乡”的浓缩形式，可译为“离开国都家乡，思念国都家乡”。
②“朝歌夜弦”
——“朝歌弦，夜弦歌”的浓缩形式，可译为“日日夜夜唱歌弹琴”。
（2）单句互文：即一个句子前后两部分构成互文。
如：①“秦时明月汉时关”
——由“秦时明月”和“汉时关”两部分组成，前者省“汉”和“关”，后者省“秦”和“明月”，可理解为“秦汉时的明月和关隘”
(3)偶句互文：指前后两个句子构成的互文，其特点是前后两个句子互相呼应，互相补充，彼此隐含，理解时必须把前后两个句子拼合起来。
如：① “千里冰封，万里雪飘。”
——“千万里冰封，千万里雪飘”的浓缩形式。
②“不以物喜，不以己悲。”
——是“物”与“己”、“喜”与“悲”分别构成互文，即“不以物己而喜悲，不以己物而悲喜”，可理解为“不因外界事物的影响而悲哀欢喜，也不因个人处境的好坏而欢喜悲哀”。
4)多句互文：指由三个或三个以上句子中的词语参互成文，合而见义。
如：① “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
——“东市”“西市”“南市”“北市”对举互文，可理解为“（到）东西南北的集市上购买骏马、鞍鞯、嚼子、缰绳和长鞭”，表现出木兰征战前的紧张忙碌。