《地球爷爷的手》教学反思.doc

文档介绍：《地球爷爷的手》教学反思
《地球爷爷的手》,通过
成熟的桃子自己落地的事，生动形象，深化浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的《地球爷爷的手》教学反思
《地球爷爷的手》,通过
成熟的桃子自己落地的事，生动形象，深化浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学，学科学.
在教学本课时，我觉得比较成功的几点如下:
一、导入设疑，激发学****课文的兴趣.
成熟的桃子落地是人们****以为常的现象,谁也没去考虑过“为什么”。为了激发学生探究的兴趣，课前我采用了游戏（投纸飞机)导入，我把一架纸飞机向上投出，,，为什么飞时机往下落呢？学生们一下子对地心引力有了浓重的兴趣，这样就把学生熟悉的生活情景“搬到"课堂上，调动了学生的生活和情感的积累，激发他们探求新知的欲望,使学生开场兴趣盎然地注意这个平时没去考虑过的熟悉的现象。这样，他们在对课文的探究性阅读中必然是主动、积极的。
二、抓住重点段落教学,进步课学教学效率。
课文内容粗浅，人物对话较多,一问一答比较琐碎。在教学中,让学生充分读熟课文后，我直奔主题问：地球爷爷有手吗？你从课文哪里知道地球爷爷有手的?地球爷爷的手是什么?学生很快找到了第10段。这是一个重点段落，我让学生反复朗读，并体会地球爷爷的语气。有的说：地球爷爷很老了所以说话声音要老一些，慢一些。有的说:要读得响亮，因为地球爷爷很有力气。我肯定了学生的看法，并让他们读出自己的体会。第10段里地球爷爷说：能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来，后面有一串
“……”，课文完毕后还有一个学****小泡泡：“我还能举出例子说明地球爷爷有手。”于是我创设情境把这两个地方有机的结合起来，在大屏幕上展示：地球爷爷的手还能( ）。让学生来造句子。学生根据自己的生活实际,纷纷举手发言。有的说:地球爷爷的手能让抛到半空的篮球掉