文档介绍：《我的伯父鲁迅先生》教学反思
初读课文时我，先让学生通过默读课文，理解作者写了哪几件事（每件事通过空行成为独立的一部分)，给各部分加小标题。指导学生给各部分拟一个小标题，让学生说说每一部分的段意,再告诉学生，小标题比概括段意要更简练,一般《我的伯父鲁迅先生》教学反思
初读课文时我，先让学生通过默读课文，理解作者写了哪几件事（每件事通过空行成为独立的一部分)，给各部分加小标题。指导学生给各部分拟一个小标题，让学生说说每一部分的段意,再告诉学生，小标题比概括段意要更简练,一般不是完好的句子,,也可以从课文中摘录词句作小标题.. . 理解课文时，我先引导学生根据“鲁迅先生是一个怎样的人"这一问题找出课文中心句，然后解决两个问题：一是鲁迅先生为什么能得到人们的尊敬、爱戴?二是从文中所写的事例看出鲁迅先生是怎样一个人?这样就调整了阅读的顺序：大致理解第一部分主要内容后,直接学****下文。。 。 在整体把握全文的根底上，我引导学生探究第一部分和后面几个部分的关系。第一部分提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴？后面几个部分那么用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面答复了这一问题。谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和保护；谈“碰壁"表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫那么表现了他对劳动人民的深切同情和关心;关心女佣阿三那么表现他关心别人胜过关心他自己。
. 总之,是鲁迅先生为自己想得少,为别人想得多,他才赢得那么多人的爱戴。第一部分和后面几个部分是因果关系，第一部分写的是果，后面几个部分写的是因。
通过认真组织教学,学生理解了课文内容，到达了教学目的，课堂效果较好
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