文档介绍：１４、《蜜蜂》
教学目的：
1、会认“试、验、证”等10个生字。会写“论、试、验”“无论、试验、纸袋"等20个词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解主要内容。
3、让每一个学生在通过合作学****汇报展示、课堂互１４、《蜜蜂》
教学目的：
1、会认“试、验、证”等10个生字。会写“论、试、验”“无论、试验、纸袋"等20个词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解主要内容。
3、让每一个学生在通过合作学****汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学****带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学****才能。
4、通过学****逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重、难点：
重点:学****生字词，理解课文内容,知道法布尔做了一项什么试验。
难点：能理解和运用生字词，能用自己的话简述课文主要内容。
教学过程:
一、提出学****目的（3分钟)
1、谈话导入，引出课题。
同学们，今天老师带了一个小朋友过来，它呀，身上有一根针，能飞得很远,它最喜欢采花粉和采蜜了。它的画像是这样子的（出示蜜蜂图画)，大家说它是谁呀？
法布尔为了证实蜜蜂会区分方向的才能做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看,同时也看看实验的结果怎样.(板书“14 蜜蜂”)
2、提出学****目的。
①把课文读通读顺。理解这篇课文主要讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。
②能结合对课文的理解,展示自己的学****成果。
二、展示学****成果(约30分钟）
（给学生自主学****解决问题的时间约8分钟。)
要求：1、小组内按学困生-—中等生——优等生的顺序进展展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）根底知识展示(小组内）
1、我会读、写生字新词。
2、我会用某个词语说一句话.
3、我会流利地朗读课文。
（二）学文悟情展示（小组内或全班）（此环节有时可和“创造性展示”合为一体）
1、理解课文的主要内容.
2、学生展示朗读才能。
（三）创造性展示(以小组形式全班展示）
1、小组朗读课文的一段话。
2、展示心得体会。
三、激发知识冲突（适时进展）（约5分钟）
法布尔试验的做法是否都是必须的？
（此环节有时和“学****成果展示”合为一体)
四、知识拓展延伸（约2分钟）
查资料,理解有关蜜蜂的知识.
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
2、理解课文内容，经历探究蜜蜂区分方向才能的试验过程，表达了作者严谨的科学态度和务实的作风。
3、让每一个学生在通过合作学****汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学****带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学****才能.
4、通过学****逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点、难点:
体会作者严谨的科学态度。
教学过程：
一、提出学****目的（3分钟）
1、谈话导入。
在上节课的学****中,我们知道法布尔想对蜜蜂是否有识别方向的才能要做一个试验，详细的实验步骤是什么呢？
2、引导学生（结合课文提示）提出学****目的。
①