文档介绍：培养高中美术特长生的分析能力初探
【摘要】美术是一门涉及到手、脑、心、智等全方面开发的教育学科,对人的思考要求极高,对人脑的开发是全方位的。因此,在美术教学中我们要注重对学生个人思维的开发,引导学生学会思考,学会分析,学会判断,培养高中美术特长生的分析能力初探
【摘要】美术是一门涉及到手、脑、心、智等全方面开发的教育学科,对人的思考要求极高,对人脑的开发是全方位的。因此,在美术教学中我们要注重对学生个人思维的开发,引导学生学会思考,学会分析,学会判断,着力提升学生的个人分析能力。
【关键词】高中;美术特长;分析能力
分析能力是指把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分,找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系单独进行剖析、分辨、观察和研究的一种能力,是解决问题必备的基础能力之一。当生活中遇到问题时,我们或多或少都会先对整体情况做一番分析,分析当前形势,分析问题的根源,知己知彼方能百战百胜,只有清楚地知道了问题的核心所在,问题才能迎刃而解。作为教育工作者的我们,在教给学生知识的同时,一定要更加注重对学生个人思维的开发及培养,提升学生的个人分析能力,使学生在学****过程中勤思考,善分析。以下便是我在教学中着力培养高中美术生分析能力的几点看法与尝试。
一、认清美术学科特点,明确培养方向
美术学科是一门涉及到手、脑、心、智等全方面开发的一门学科,在美术学****过程中我们审视一幅画时往往会强调整体观察和局部对比。绘画时,我们又会强调展开想象,胆大心细。这就是美术学科的特点,对人的思考要求高,对脑力的开发是全方位的。学****美术使人对事物的感知和思考变得更加准确、清晰,使人变得有思考性。因此,在专业美术课上学生进步的快慢除了本身的学****基础之外,很大程度上取决于其本人对美术的理解能力了。美术理论的掌握程度直接影响着学生的动手操作能力。可见,美术理论的吸收与理解是最关键的。反过来,学生对画面的分析能力同样也映射着学生对美术理论知识的理解与运用,在绘画过程中学生对画面的分析及判断本身就是基于美术理论知识为参考的一个思维活动。这是高中专业美术课与常规美术课所不同的一个特点。
如何引导学生学会思考,学会分析,学会判断,是美术教学中的一个重要培养点,也是我一直以来在日常教学中从未放松过的一个培养方向。我任教的是高中美术科目,所接触到的都是零基础高中美术特长生,他们对于专业绘画是一项较为陌生的认识。因此,我在教学中特别注重培养学生的分析能力,让学生学会看问题,分析问题,乃至解决问题,使教学事半功倍,使学生懂得自我突破,举一反三,触类旁通。
二、引导学生养成动脑思考的****惯
子曰:“学而不思则罔。”单纯的技法训练,只能是学生的手头能力有提高,但要问到为什么这样画,恐怕没有学生能够回答得出来。没有经过思考,学生只知道机械化地临摹、画画。遇到稍微陌生一点的描绘对象或画面局部便不知所措,不会画了,然后就依赖性地问老师,而且永远只有这样一句话:老师,这里怎么画?这种请况在高一是非常普遍的一个现象。因为高一学生刚接触美术,不****惯也不懂得如何思考与分析。遇此情况,我往往不会急着回答学生的问题,也不急着跟学生修改与示范,而是先把问题回拋给学生,反问学生,让学生回顾一下在课堂中所讲过的知识点,让学生自己回忆,然后再从他自