文档介绍：初中体育教学方案设计案例
本章对初中体育和安康课程年级教学目的的设置、学年教学方案、学期教学方案、单元教学方案、课 时教学方案的设计，提供了一些思路、步骤、。各校老师应结合当地课程资源、本校特点和学生的社会适应两个新学习领域目的的设置，要求学生 在掌握知识，技能的同时，强调学生在运动理论中体验心理感受，使情感，意志方面的学习目的由隐性变为显性，由原那么的要求变为可观测的行为表现。既要便于学 生学习时自我认识和体验，也便于老师和学生的观察和评价。
(三） 学校设置教学目的时，应考虑主体开展目的。尊重学生的需要和重视学生的情感体验。关注自我认识和实现自我不断完善的自我教育才能;符合实际的自我评价、积 极的自我体验和主动自我调控才能;对现实的选择和对外界适应的能动性；强调学生有较高的成就感,强烈的竞争意识,浓重的学习兴趣和求知欲，具有主动积极参 和和合作交往的才能。
三、体育和安康课程学年教学方案的设计
体育和安康课程学年教学设计，是按照年级教学目的，对课程标准中各领域程度目的四提供的运动素材，结合学校课程资源和学生的实际,。
（一) 体育和安康学年教学方案设计思路
1。根据学习目的的要求来选择和设计教学内容
课程标准构建了本门课程的学习目的体系和评价原那么，对完成课程目的所必需的内容和方法只是提出 了一个大体范围,学校、老师和学生都有相当大的选择余地。由于课程标准对学生情意和安康方面的要求详细化,老师必须全面地学习和领会课程标准的精神,理解 每个学习领域各程度目的和到达程度目的的学习要求，实在从学生的实际出发，以学生的开展需要为中心，而不是以运开工程或老师为中心来选择和设计教学内 容,这样才能全面地贯彻课程标准的精神.
育课程的目的对有关运动素材进展价值判断，分析这些运动素材在促进学生运动参和、运动技能、身体安康、心理安康、社会适应培养方面有什么价值；进而分析它 们对完成体育学习总体目的的奉献到底有多大，是否具有典型性的学习意义；然后再要根据学习条件判断其施行的可能性,即根据学生的身心特点分析这些学习内容 的价值是否有可能被学生所承受,学习内容的难度是否适宜，所要求的场地器材等硬件条件能否到达。
2。遵循选择教学内容的根本要求
根据各个学习领域的领域目的和程度目的，和体育和安康课程的根本理念,教学内容的选择要符合以下要求：
（1) 符合学生身心开展、年龄和性别特征；
（2) 激发学习兴趣，运动形式活泼；
(3) 具有健身性、知识性和科学性;
（4） 对增强体能、增进安康有较强的实效性；
(5） 简单易行。
为了适应学生的身心特征，进步学生的学习兴趣,可以对一些竞技运开工程进展适当的教材化改造, 如简化规那么、降低难度等。同时，也可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜欢的新兴运开工程,如轮滑、， 还应该挑选、整理一些民族民间体育活开工程引入课程教学,以增加学生对民族传统文化的理解程度和自豪感.
3。确定教学内容时数比例的原那么
课程标准没有规定各个学习领域的内容和时数，在制订教学方案时，可以根据以下原那么来确定