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北京 (2).doc

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文档介绍:《北京亮起来了》教学设计
韦曲街道中心小学 郑盈利
【教材分析】
在《北京亮起来了》中,我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车,绚丽的广告、亮堂的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮” 不仅是“灯光闪烁、金
《北京亮起来了》教学设计
韦曲街道中心小学 郑盈利
【教材分析】
在《北京亮起来了》中,我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车,绚丽的广告、亮堂的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮” 不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”,而且还指北京已成为了一颗东方明珠。
课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点,让人感到北京是一座“不夜城”,有着浓郁的现代气息。结尾用“夜晚的北京,多么亮堂,多么辉煌!”,老师通过让学生示范朗读,直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣,抓住中心句,从课文中找出详细语言朗读,体会感悟,同时进展语言训练.
【学****目的】
1.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话.
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
【教学设计】
一、复****导入.
1、师生同书课题,一名学生读课题。
假设让你给课题加上一个标点符号,你认为什么符号最适宜?读一读加了感慨号的课题,朗读时你强调的是哪个字?再读课题。
2、谈话导入:小朋友们,提到北京你想说什么?
生1:北京是我国的首都,有着悠久的历史。
生2:北京是一座现代化的城市。
生3:北京白天的风光很美,北京的夜景更迷人。
  师:大家说的真好!此刻心中有什么想法?
生:想跟老师一起去看看北京的夜景呀 
师:让我们一起出发吧!
二、创设情景,整体感知(师为导游,生为旅客。)
1.(课件:飞机起飞声。)
师:亲爱的旅客们,我们已经到达了北京,北京是我国的首都,是祖国的心脏,是集古老和现代于一体的城市,它有着悠久的历史,深沉的文化底蕴,,旅客们,如今由当地导游为大家介绍北京的夜景。
2.选一名同学当小导游.
3.师:想进一步细细游览吗?请翻开课文,自己读一读。
4.师:说说你游览后的感受。北京是灯的海洋,,多么辉煌……)
板书:灯的海洋 光的世界
5.师:如今,我们要坐上大巴车近间隔 的参观北京的夜景。但首先得买票。师出示票(词语:夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、荣耀夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣兴盛、幢幢高楼、)请轻声读读这些“票”,再然后再购置。下面我们要进展检票,读对了,才能加人旅游团。
6.师:检票完毕,,想一想这辆车将带我们去哪些地方?(生再次读文)
7.确定这辆车的驶向(长安街、环形路、商业街、故宫)。
8.自行选择自己最喜欢的旅游景点(学生读自己喜欢的自然段2.3.4.5)。
(通过游戏激发学生学****兴趣,以此来认读生字,反复读课文,做到读通读熟。)
三、读文,品味亮之韵味。
学****第二自然段
1、走,我们一起到长安街上看一看。(多媒体出示图片)
3、长安街原来叫十里长街,经过改造后,叫百里长街。你