听课有感.doc

文档介绍：听《三角形的面积计算》有感
防城镇第三小学黎颂红
1、从学生已有的知识背景出发，学****数学,新大纲指出数学应结合学生已有的知识，使学生在认识、使用和学****数学知识的过程中，初步体验数学知识间的联络。三角形面积的计算是在充分认识三听《三角形的面积计算》有感
防城镇第三小学黎颂红
1、从学生已有的知识背景出发，学****数学,新大纲指出数学应结合学生已有的知识，使学生在认识、使用和学****数学知识的过程中，初步体验数学知识间的联络。三角形面积的计算是在充分认识三角形的特征及掌握长方形、正方形、平行四边形面积计算的根底上学****的，，探究研究图形和已学图形之间的联络，从而找出面积的计算方法,因此，本节课注重对学生迁移、类推的学****方法和自主学****才能的培养。
2、引导学生自主探究,参和知识的全过程，数学知识只有通过学生亲身主动的参和，自主探究，才能转化为学生的知识。我认为：学生的操作是至关重要的。因为，真正能使学生明白的只有学生自己的考虑，而实际操作和观察正是帮助学生考虑的最好的手段之一,在教学中让学生用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,然后引导学生主动探究、观察、讨论、交流研究图形和已学过的图形之间的内在联络，大胆推导三角形面积计算公式，把学生置于主体，把学****数学知识转化数学活动,让学生在活动中参和三角形面积公式推导的全过程3、注重浸透获取知识的科学方法,三角形面积计算公式是用两个完全一样的三角形拼成一个平行四形推导出来的,能不能成为科学发现的结论，还必须通过
“验证”这一环节，使学生明白在任何一种发现活动中，新知识，新的结论必须有充分的根据，三角形面积的计算公式是不是底×高÷2呢？在学****了以后我们再对应课前的数格子的方法 ，用计算公式再是不是面积都一样。