文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
数学
年 级
六年级
教学形式
学导结合
教 师
李学峰
单 位
第九小学
课题名称
圆的认识
学情分析
分析要点:、师生访谈、学生作业或试题分析教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
数学
年 级
六年级
教学形式
学导结合
教 师
李学峰
单 位
第九小学
课题名称
圆的认识
学情分析
分析要点:、师生访谈、学生作业或试题分析反响、问卷调查等;：主要分析学生如今的认知根底（包括知识根底和才能根底）,要形本钱节内容应该要走的认知开展线；3。学生认知障碍点:学生形本钱节课知识时最主要的障碍点。
圆是一种常见的平面图形，，并且对圆已有初步认识的根底上进展教学的。教材通过对圆的研究,使学生初步认识到研究曲线图形的根本方法。同时，也浸透了曲线图形和直线图形的关系。这样不仅扩展了知识面，而且从空间观念上来说，也进入了新的领域。因此，通过对圆的认识，不仅能进步解决问题的才能，而且也为学****圆的周长、面积、圆柱和圆锥的学****打下良好的根底。
六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操作才能较低，学生学****程度差距较大，小组合作意识不强。以前学****的长方形、正方形等是直线平面图形,而圆那么是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。
教学目的
分析要点:1。知识目的；；3。情感态度和价值观。
知识和技能：
（1）认识圆，知道圆的各部分名称.
（2)使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里,半径和直径的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成半径求直径或直径求半径的题目.
（3）.
过程和方法：
（1）经历动手操作的活动过程，培养学生作图才能。
(2）通过分组学****动手操作，主动探究等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等才能,进一步开展学生的空间观念。（3）在学****过程中，培养学生能和人合作、交流思维过程和结果的才能.
情感、态度和价值观：
通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆和日常生活亲密相关，感悟数学知识的魅力。
教学过程
一、复****旧知，导入新课
    1、我们学****了那些平面图形, 猜图形游戏。
2、比照椭圆和圆.
3、