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圆的认识.doc

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文档介绍:黄塘完全小学电子教学设计
课题或内容
圆的认识
学 科
数学
年(班)级
六(2)
课时
第一课时
设计者
朱爱萍




1.使学生认识圆,掌握圆的各部分名称.
2.通过动手操作、实验观 黄塘完全小学电子教学设计
课题或内容
圆的认识
学 科
数学
年(班)级
六(2)
课时
第一课时
设计者
朱爱萍




1.使学生认识圆,掌握圆的各部分名称.
2.通过动手操作、实验观察探究出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系.
3.初步学会用圆规画圆,培养学生的作图才能.
4.培养学生观察、分析、抽象、概括等思维才能.
教学重难点
在动手操作中掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法. 理解圆上的概念,归纳圆的特征.

教学准备
课件









一、演示操作,提醒课题
一个小球,小球上还系着一段绳子,老师用手拽着绳子的一端,将小球甩起来.
1、老师提问:你们看小球画出了一个什么图形?(小球画出了一个圆)
2、举例说说生活中哪些地方见到过圆?
课件出示有关圆的图片。
小结引入:圆也是一种平面图形,这节课我们就来一起探寻圆的奥秘好吗?
(板书课题:圆的认识)
二、动手操作,探究新知
(一) 画圆.
“没有规矩,不成方圆”,意思是说,没有圆规,就画不出圆的;
A 引导学生自学用圆规画圆,并小结出画圆的步骤和方法。
1.定半径;2.定圆心;3.旋转一周.
强调:画圆时,圆规两脚间的间隔 不能改变,有针尖的一脚不能挪动旋转时要把有针尖的一脚放在中心.
B 不用圆规画圆
(二)认识圆的各部分名称和圆的特征.
1、通过详细操作,来认识一下圆的各部分名称。
(1)先把圆对折、翻开,换个方向,再对折,再翻开……这样反复折几次.
折过假设干次后,你发现了什么?(在圆内出现了许多折痕)
仔细观察一下,这些折痕总在圆的什么地方相交?(圆的中心一点)
我们把圆中心的这一点叫做圆心.圆心一般用字母o表示.
板书:圆心  
(2)用尺子画半径
我们把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,半径一般用字母r表示.(板书:半径 )
根据半径的概念同学们想一想,半径应具备哪些条件?
在同一个圆里可以画多少条半径?
(3)继续观察:刚刚把圆对折时,每条折痕都从圆的什么地方通过?两端都在圆的什么地方?
我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径.直径一般用字母 d来表示.(老师在圆内画出一条直径,并板书:直径 )
根据直径的概念同学们想一想,直径应具备什么条件?


o.d
r

2、通过详细操作,探究圆的特征。
(1)选择适宜的工具,折一折、量一量、比一比、画一画,探究圆的特征,并把所发现的记录下来。
(2)讨论交流。
A 半径
在同一个圆里有无数条半径,所有半径的长度都相等.
说说你是怎样得到这个结论的

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上传人:whetyo 8/3/2022 文件大小:55 KB

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