文档介绍：黄塘完全小学电子教学设计
课题或内容
圆的认识
学科
数学
年（班)级
六（2）
课时
第一课时
设计者
朱爱萍
教
学
目
标
1．使学生认识圆，掌握圆的各部分名称．
2．通过动手操作、实验观黄塘完全小学电子教学设计
课题或内容
圆的认识
学科
数学
年（班)级
六（2）
课时
第一课时
设计者
朱爱萍
教
学
目
标
1．使学生认识圆，掌握圆的各部分名称．
2．通过动手操作、实验观察探究出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系．
3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图才能．
4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维才能．
教学重难点
在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法．理解圆上的概念,归纳圆的特征．
教学准备
课件
教
学
过
程
一、演示操作，提醒课题
一个小球，小球上还系着一段绳子，老师用手拽着绳子的一端,将小球甩起来．
1、老师提问：你们看小球画出了一个什么图形?(小球画出了一个圆）
2、举例说说生活中哪些地方见到过圆？
课件出示有关圆的图片。
小结引入:圆也是一种平面图形，这节课我们就来一起探寻圆的奥秘好吗?
(板书课题：圆的认识）
二、动手操作，探究新知
(一）画圆.
“没有规矩,不成方圆”，意思是说,没有圆规，就画不出圆的;
A 引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。
1．定半径；2．定圆心；3．旋转一周．
强调：画圆时，圆规两脚间的间隔不能改变，有针尖的一脚不能挪动旋转时要把有针尖的一脚放在中心．
B 不用圆规画圆
（二）认识圆的各部分名称和圆的特征．
1、通过详细操作,来认识一下圆的各部分名称。
（1）先把圆对折、翻开,换个方向，再对折,再翻开……这样反复折几次．
折过假设干次后，你发现了什么?（在圆内出现了许多折痕）
仔细观察一下,这些折痕总在圆的什么地方相交？（圆的中心一点）
我们把圆中心的这一点叫做圆心．圆心一般用字母o表示．
板书:圆心  
（2）用尺子画半径
我们把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,半径一般用字母r表示．（板书：半径）
根据半径的概念同学们想一想，半径应具备哪些条件？
在同一个圆里可以画多少条半径？
(3）继续观察：刚刚把圆对折时,每条折痕都从圆的什么地方通过？两端都在圆的什么地方？
我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径．直径一般用字母 d来表示．（老师在圆内画出一条直径,并板书：直径）
根据直径的概念同学们想一想，直径应具备什么条件？

r
2、通过详细操作，探究圆的特征。
（1）选择适宜的工具，折一折、量一量、比一比、画一画，探究圆的特征，并把所发现的记录下来。
（2)讨论交流。
A 半径
在同一个圆里有无数条半径,所有半径的长度都相等．
说说你是怎样得到这个结论的