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在期末复习期间.docx

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文档介绍:在期末复习期间,我们在区教研室和学校指导的指导下,通过“初备——交流——复备——再交流”,完成了《二次函数应用》的复习。通过本次活动,使我受益匪浅.
一、集体智慧胜于个人智慧.备课期间大家各显神通,献计献策。
二、备学生要胜于备教材仅给学生创造了在生活理论中进一步学习、稳固数学知识的时机,又在不经意间强化了应用数学的意识。


连续听了两堂全区的公开课《它们有多大》,真羡慕这两位老师,有那么聪明的学生,课堂上思维活泼,和老师配合得恰到好处。
  结合两堂公开课的教案,结合本班学生的实际,我在自己班级也上了这一课.课堂上,我让学生小组合作,通过操作学具,自己找到解决问题的方法。在探究
P65图形B时,起先,学生的思路比较狭窄,只想出了一、两种方法。经过我的启发,学生的思维也开场活泼了,都争先恐后地抢着发言,方法也是多种多样。有了图形B的根底,再考虑图形C时,学生们的思维就活泼了.一节课下来,教学任务顺利完成。
  课后,我不由得想到,一堂课能否完成教学目的,关键在于老师的引导点拨和应变才能。要擅长抓住学生在课堂中爆发出的思维火花,巧妙利用.对于几何类的教学,要让学生有充分的时间动手操作,在操作过程中表达做数学的思想。



在我们六年级第一单元分数乘除法计算教学完毕以后,我们三位老师对学生进展了一次测验.看完试卷以后,我感触很深.经过一年的互相理解,我和这个班的同学们已经互相理解,学习上也有了进步,我也更喜欢他们了,我认真分析了每一位同学的试卷,其中也有学生自己的原因,比方由于上课不认真听讲造成知识的遗漏,也有计算上的失误,但重要的是也有老师的原因,尤其积和因数,商和被除数关系,出错较多,我分析了自己的原因,是我在降解的时候,讲解不透彻,学生理解不了,这是我值得反思的地方.经过剖析自己,我想以后一定要认真备好每节课,课堂上不留遗憾学生才能学的扎实.



在我们班有一名女生长得很得意,平时也很活泼,在老师讲课时也能集中注意力听讲,对于本节课所学的新知也能理解,可是在练习时她总是东张西望。每次上数学课做题她都不能当堂完成,最多能完成5道题.所以每次做题时我总是要批评她,渐渐地我发现她在做题时不再东张西望,只是看着题发呆。这时我开场反醒自己。以一堂数学课,在做题前我对她说:“你是一个得意的孩子,也是一个聪明的孩子,老师相信你这节课一定能完成任务。”下课时她虽然只做完了一半的题,但我并没有批评她而是对她提出了褒扬.就这样我开场以鼓励和褒扬相结合的方式教育她……。渐渐地她改掉了思想不集中的坏习惯,当堂课的任务也能当堂完成了。
  这件事我懂得了对待学生要多些褒扬、多些鼓励、多些微笑。“假设一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;假设一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;假设一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。”作为一名教育工作者,必须树立正确的人才观、成才观,坚信每个人都会在某一方面获得成功.“充满爱意的关切,会改变一个学生的行为;反之,哪怕是一次不当的批评,也可能会严重挫伤孩子的自尊



旋转可以改变图形的位置,但是转动的中心点是不动的,图形上线段的长度是不变的。因此画图时,可将图形的旋转转化为线段的旋转,只要找准关键线段旋转后的位置,即可化难为易。

画图时,先弄清楚旋转的方向和角度,再确

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上传人:brozn 8/3/2022 文件大小:12 KB

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