培优辅差计划.doc

文档介绍：2021---—2021学年度第一学期四（2)班语文培优补差方案
王雪琴
光阴似箭，日月如梭,新的学期又要开场了。随着孩子们年龄的增长，个体差异也有了变化。有的孩子表现的很出色，擅长动脑筋，思维敏捷,但有的学生却表现的2021---—2021学年度第一学期四（2)班语文培优补差方案
王雪琴
光阴似箭，日月如梭,新的学期又要开场了。随着孩子们年龄的增长，个体差异也有了变化。有的孩子表现的很出色，擅长动脑筋，思维敏捷,但有的学生却表现的不善言谈，所以无论是学****还是其他方面都不理想，在班级中就存在着优生和差生.“培优补差”，进一步稳固并进步中等生的学****成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学****成绩,并培养较好的学********惯，形成语文根本才能。班级的培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手,训练良好学********惯，从而形成较扎实的根底和阅读写作才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩.
一、制定目的：
培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能，并协助老师施行辅差工作, 帮助差生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是语文考试这一根本的才能。
二、制定内容:
，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用,进步写作程度，定时安排一定难度的练****任务要求他们完成，全面进步语文才能.
辅差的内容是从最根底的知识开场（拼音、字词），教会学生敢于做题，会做题，安排比较根底的内容让他们掌握,写作至少能写得出，先布置他们摘抄、仿写，然后独立完成保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达才能，课堂上创造情境，并给予鼓励、给予肯定让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说（做到因人而异）
三、培优对象：
四、辅差对象：
五、主要措施：
l．课外辅导，根据所学内容进展根底知识辅导和写作辅导。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学****经历,差生加以学****br/> 3．课堂上创造时机，用优生